天王中学初二物理师生共用教学案第（7）份主备人：于海波二备人：王超备课组长签名审核人签名内容：物质的三态温度的测量课型：新授设计课时：2课时时间；2011.9.16班级学生姓名:家长签名：教学目标知识技能目标：1、了解物质三种状态的不同特征，2、了解液体温度计的工作原理过程与方法目标：会使用酒精灯，会使用温度计测量温度情感、态度与价值观：培养学生爱护环境的意识。教学重点通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。教学难点使学生通过自己的探究与交流，学会使用酒精灯并归纳水的三态及特征。教学方法演示、讲解、讨论教具温度计、酒精灯、烧杯、铁架台等一、课前预习：1、通常情况下物质存在的三种状态分别是_________、_________和_________。水是______态、冰是______态、水蒸气是______态2、物体的冷热程度叫______。家庭和实验室常用的温度计是根据_______________的性质制成的。温度计上的字母℃表示采用的是_____温标，它把_______________的温度规定为0℃，把_________________________的温度规定为100℃,在0℃和100℃之间分成________个等份，每个等份代表________。摄氏温度的单位用_________表示符号为_________。二、教学过程（一）、物质的三态活动2.1：观察水的三种状态及其特征在烧杯中放入少许冰块，并不断加热，观察杯中冰块的变化1．我们该使用什么器材对烧杯中的冰块进行加热呢？2．使用该器材时有哪些注意事项呢？①②③④3.对烧杯中的冰块加热，首先烧杯内块状的冰逐渐（变多/变少/不批注/记录1好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。修仁义礼智信，做现代天中人变），出现了少量的，继续加热烧杯内的冰块，都变成了；再继续加热，烧杯内的逐渐（变多/变少/不变），最后我们看到烧杯内。4.通过观察上面的实验现象水有哪些状态？他们的形状、体积有何特点？状态形状（固定/不固定）体积（固定/不固定）由上面实验可知水有种状态，冰是水的，通常指的水是，水蒸气是水的，其他物质一般有三态。（二）、温度的测量物质的三态在一定条件下可以相互转变，如云、雨、露、雾、霜、雪、雹都是水的状态变化而形成的。它们的形成与温度有密切的关系。温度表示物体的冷热程度。活动2.2：温度计的原理、构造及使用1.把一装有红色液体的长细管放入盛有热水的烧杯里，会发生什么现象？2把此装置从热水中取出，放进盛有冷水的烧杯中，又会发生什么现象？3.能否用此装置直接测量液体的温度？你认为它有哪些不足？应如何改进？4.观察温度计的主要结构：5.温度计上的标度通常采用温标，标度的单位是，用符号表示。温度计的工作原理是根据6.摄氏度（℃）的规定：通常情况下把___________________的温度规定为0℃，把______________________的温度规定为100℃,在0℃和100℃之间分成________个等份，每个等份代表________。摄氏温度的单位是_________。7.温度计使用方法：①测量前②测量时③④读数时试一试：1.观察书本上图2—27（a）四张图片，测量液体温度时的操作是否正确，如有错误请指出错误之处。①好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。2修仁义礼智信，做现代天中人②③④2.观察书本上图2—27（b）三张图片，对温度计读数时的操作是否正确，如有错误请指出错误之处。①②③3.观察书本上图2—27（c）三种读温度计示数时的视角是否正确，读出的数据是否有偏差，结果有什么偏差？俯视平视仰视三、课后巩固1、1、水、云、雨、雾、露、霜、雪、雹中只含固态成分的是__________，只含液态成分的是__________，含固态、液态等多种成分的的是__________。2、图是一支常见体温计的示意图，它的量程是℃，它的分度值为℃；该体温计的示数为_________℃，3．零下35摄氏度还可以读作__________，可以写作________；-275℃应读作_______或________．－8.6℃读作_________，它比－16.8℃高_________．4、两支没有甩过的体温计读数相等，均为37.5℃，用它分别测量两个病人的体温，两个病人的体温分别是36℃和38.5℃，则这两支温度计的示数分别为和.5．平时的判断物体的冷热常凭感觉，要准确判断冷热需用_________，使用时，首先要...
