芜湖市田家炳实验中学导学案第 2 课时 累计 2 课时课题 秦朝中央集权制度的形成高一年级 历史学科备课组 学习目标1、知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实。 2、了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。学习重点秦朝中央集权制度的形成学习难点秦朝中央集权制度的主要的作用和影响。【知识梳理】 一、诸侯争霸到秦朝统一1.秦统一的背景：春秋战国诸侯争霸。（1）周室东迁：西周末年，王室衰微，西部少数民族来犯，________被杀，西周灭亡。公元前________年，周平王东迁________，史称东周。（2）春秋争霸：春秋时期，周天子大权旁落，只能控制都城附近的地区。________、_______遭到破坏。诸侯不再听命于周天子。各诸侯国为了控制更多的________和________，相互间进行战争。（3）战国变法：战国时期，一些强大起来的诸侯国纷纷改称“________”。 一些诸侯国为了__________，开始对本国的政治、军事等方面进行改革或变法，力图通过________来统一天下。（4）人民经受长期分裂和混战后．也渴望统一。2.秦朝统一：_________变法以后，秦国的实力日益强大，秦王_______在公元前_______年结束了长期的诸侯割据局面，建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝──秦朝，定都_______。【迁移应用】 1.下列哪一年代是秦从一个诸侯国向帝国过渡的时间标志（ ）A.公元前 2070 年 B.公元前 1600 年 C.公元前 1046 年 D.公元前 221 年2.战国时期，各诸侯国国君先后支持变法，主要目的是（ ）A.确立封建地主的统治地位 B.增强实力以赢得兼并战争C.确立专制主义中央集权制度 D.顺应各阶层人民的共同要求二、专制主义中央集权制度的形成（重点）1．确立至高无上的皇权（1）皇帝称号的由来：秦王嬴政认为自己“德高三皇，功过五帝”，决定从“三皇”中取一个“皇”字，从“五帝”中取一个“帝”字，合成“皇帝”，作为自己的名号，以显示其权势和地位。从此，“________”成为我国最高封建统治者的称谓，历代沿用。 （2）皇帝的权力：全国的________、________、________等一切大权由皇帝总揽；中央和地方的主要官员由皇帝任免；军队的调动由皇帝控制，调动军队的凭据_______由皇帝控制、发给。（3）特征：秦始皇首创的皇帝制度，一方面以_______显示了权力的不可转移，另一方面以______________显示了地位的不可僭越。这是中国古代专制制度的重要特征。2．建立较为完备的中央官制（“三公九卿”制） 芜湖市田家炳实验...
