第二课时△同学们，今天我们继续学习课文——齐读题目△ 初读课文后，我们知道作者两次到“ 鸟的天堂”。第一次是在什么时候去的？黄昏 看到了什么？榕树 第二次是什么时候去的？早晨 看到了什么？ 鸟△ 请同学们快速默读第二段，思考幻灯纸上的问题，在文中找答案。1、 作者按什么顺序观察、描写大榕树的？哪几个自然段2、 是远看大榕树？哪几个自然段是近看大榕树？ 作者抓住哪几方面写榕树的？其中哪2、一部分写得最详细？△谁来回答第一个问题？（由远及近 由整体到部分）谁来回答第二个问题？（枝、根、叶）其中哪一部分写得最详细？（叶子）请同学们自由读第 5、6 自然段，思考：远看大榕树给作者留下什么印象？你从哪儿看出来？（请划出有关句子）板： 大 茂盛汇报 1、“┅┅河面变窄了┅┅”2、“那是许多株茂盛的榕树┅┅“3、“我见过不少的榕树┅┅“△在远看榕树时，作者为什么会误以为是“许多株榕树呢？（因为榕树的枝干很多、很大，又看不到主干。所以┅┅说明这株榕树的大是罕见的）过渡：远看榕树这么大、这么茂盛，那么近看又是什么样呢？请同学读第七自然段。△出示一段话 （85 页第 1 句）在这段话中，哪一个词最能表现榕树的大？（不可计数）“不可计数”什么意思？（无法计算）谁能给它换一个词？（不可胜数、不计其数、无法计算）枝干的数目为什么不可计数？△出示图片师（指图）因为榕树有一个特点：它的枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，又长成新的枝干。所以枝干的数目不可计数。这句哪个词语看出榕树很大？（卧）师：这个“卧”字展示了榕树姿态的庞大，这株榕树已经生长了 500 年，它树冠的遮盖面积相当于 200 多个教室那么大，真是一株罕见的庞大而又奇特的榕树啊！作者还是第一次看见，当时他的心情怎样？（感到惊奇、惊讶）全班齐读这段话。（要读出惊讶的语气）文中还有哪些地方是写榕树的茂盛？请同学们在书本上划出有关句子。在这些句子中哪些词语最能表现榕树的尴尬？簇？——聚成一团 堆？——累积，聚集在一起△这说明了什么？（叶子多而密，榕树长得特别茂盛）△ 写榕树的茂盛，作者不但写了叶子多，还写了叶子的什么？（颜色）作者是怎样写叶子的颜色？请看句子（出示 85 页第 2 句）△学生读句子1、 树叶有什么特色？（绿而亮）2、这时作者有一种什么感觉？（似乎每一片┅┅）颤动？——（轻轻抖动）指微风吹动下，树叶一闪一闪的样子。）△ 带点部分描写的...
