17、地震中的父与子(第二课时)执教者： 曾金凤教学目标:1、理解课文内容，有感情地朗读课文。2、从课文的具体描述中体会父与子的了不起，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方式。教学重难点:从课文的具体描述中感悟父与子的了不起。教学方法:朗读法、情景教学法、扶放结合法等。教学准备：小黑板 教学过程：一、复习旧知，导入新课同学们，上节课我们初读了 17 课《地震中的父与子》，并学习了生字词，了解了课文的内容。那么，我们来回顾一下，课文主要讲了一件什么事？这节课，我们将更加深入地学习课文。二、布置学生自主学习1、请大家快速浏览课文，找出夸奖这对父与子的句子读一读。（在课题中的“父与子”下画上“ ”学生浏览课文，老师巡视了解情况）找到了吗？谁想读？你们找的和他的一样吗？好，大家一起来读这句话。（“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”）2、现在请同学们细读课文，找出表现父亲和儿子了不起的句子用“---”画出来体会外貌、动作、语言描写反映了人物怎样的品质。可以在你感受深刻的地方写上自己的体会。开始吧！（板书：了不起）3、学生交流汇报。三、深入学习，合作探究1、为什么说这是一对了不起的父子？用自己的话说一说。（一）品读词句，体会父亲的“了不起”1、从拯救时间的漫长和艰难体会父亲的“了不起”(1)谁来说说，哪些句子说明了父亲的了不起？（板：父）(2)他读的，你们同意吗？好，这里有两句话，请同学们自由读读第一句，看你读出了什么？（学生读的相关句子）他挖了 8 小时、12 小时、24 小时、36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（3）指名读。这一句，让你感受到了什么？（时间长 父亲很爱他的孩子 父亲很伟大 他很想救自己的孩子）谁能联系实际谈谈看！（4）是呀，父亲在这不吃不喝，不休息的 36 小时中都做着什么？（在废墟里不断地挖）同学们，36 小时啊，那是两个白天一个夜晚呀！父亲就这样弯着背，挖呀挖，你们看：师：8 小时过去了， 生：父亲在废墟里拼命地挖。师：12 小时过去了， 生：父亲在废墟里拼命地挖。1师：24 小时过去了， 生：父亲还在废墟里拼命地挖。师：36 小时过去了， 生：父亲仍然在废墟里拼命地挖。（5）要是我，会直接写父亲挖了 36 个小时，那像课文这样写好还是我这样写好？为什么...
