25/3/3现代教师职业道德125/3/3现代教师职业道德2 第一讲对教师的职业理解与教师职业理想 第三讲 塑造教师完美形象的“修炼”途径与方法第二讲教师职业道德概述 25/3/3现代教师职业道德3第一讲 二、教师的神圣使命与教师职业理想 对教师职业的理解与职业理想 一、对教育的追问与教师职业的理解 25/3/3现代教师职业道德4人为什么要受教育 对教育历史反思 —— 哲学的思考 第一讲对教师的职业理解与职业理想 一、对教育的追问与教师职业的理解 1. 对教育的追问25/3/3现代教师职业道德5 人并不像自然存在物，并不简单地存在，他必须询问和解释自己，人的不完满性为自我理解所补偿，这种自我理解告诉他怎样来完善自己。 人的不完满性人类追求自身的完善，就要把真善美的“东西”传递给下一代！25/3/3现代教师职业道德6 为了实现人类追求自身完善的目的， 必须塑造自己，并因此需要一个指明方向的榜样和理想以供参照。谁来承担着“榜样”的历史使命2. 教师职业的理解 25/3/3现代教师职业道德7“ 师者．人之模范也”。“ 师哉．师哉，桐子之命也”。（杨雄 · 法言学行篇）25/3/3现代教师职业道德8 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。 《教师法》第一章 · 第三条 1993.10.（ 1994.1.1. ）25/3/3现代教师职业道德9古代社会： 被人推崇，受人敬仰的圣人近代社会： 成批量培养——谋生手段现代社会： 筛选、志愿选择未来社会： 履行教育家职能3. 教师职业的发展轨迹25/3/3现代教师职业道德104. 教师职业充满魅力与挑战 教育疑难，就是指教师在教育教学过程中随时随地都有可能遇到的困难和窘境。 教师疑难起源于他所处的一个个活的情境。 教育的致命伤，就是指总是用过去与现在的“东西”，为一个飞速发展的为了培养人才。25/3/3现代教师职业道德114. 教师职业充满魅力与挑战 教师工作在“活的情境”中——“独立地进行创造”的职业，是与人的生命的本质和高级需要的满足直接相关的职业。 独立地创造，正是人的生命存在的本质方式。25/3/3现代教师职业道德124. 教师职业充满魅力与挑战 什么是有尊严的职业？ 马克思曾写过一段令人难忘的名言：“能给人以尊严的只有这样的职业——在从事这种职业时，我们不是作为奴隶般的工具，而是在自己的领域内独立地进行创造。” 25/3/3现代教师职业道德13 给人以...
