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点击小学语文中的情感教学在素质教育大力提倡的以人为本的今天,我愈加深刻地领悟到:语文教学是一项细腻的情感渗透教学,成功的语文教学是离不开情感教学的,情感是小学语文教学的灵魂,它贯穿于整个小学阶段,我想谈谈以下几点体验:.一、构建良好的师生情感关系,为成功教学创设良好的环境1、 首先要爱学生教师要挚爱学生,而且要把这种爱倾注到每一个学生身上,不歧视,不偏爱,缩短师生之间的情感距离,建立良好的师生情感关系,公平对待学生,不厚此薄彼,特别是对待后进生,教师要多鼓励,多关心,多引导,相信他们的潜力,切实帮助他们不断提高。2、 课堂上的师生情感交流语文课的师生情感交流,教师突出的是语言交流,也就是说教师要引导、启发学生积极发言、大胆说、说错也不要紧,使课堂气氛和谐轻松,学生心理压力小,教师若对学生多加赞扬、激励,学生成功的愉悦感就越强,所以,使学生对学习语文产生兴趣,师生情感交流是有关键作用的。它能使学生增强自信心,成为学习语文的内在动力。学生的个性是各不相同的,在课堂上,教师要留意一些沉默寡言、感情脆弱的学生,主动征询他的想法:“你有什么疑问吗?”为他们创造“成功”的机会,当学生想提而又不敢提时,教师要有耐心,要鼓励性地说:“我很想知道你的想法”等亲切话语。在课堂教学中,教师有责任创造一个宽松的氛围让学生学习交流。如,一个学生回答问题不正确,闹出笑话,教师要宽容对待,给予鼓励“你的声音很响亮,请回答再仔细一点”这样,学生才能在课堂上畅所欲言。因此,我在课堂上很注重自己的言行举止,时时表扬、鼓励和引导成为我课堂上常用的手段,我相信,教师的真情投入,必定会得到学生的真情回报。我教过的有位学生叫苏明,他很调皮捣蛋,教这个班的每位老师都很不喜欢他,特别在课堂上,他吵吵闹闹,无视班级纪律,班上的其他同学都讨厌他,班干部根本管不住他,甚至连我开始时都拿他没部分,也讨厌他。一段时间后,他很不合群,渐渐地感到孤立,对自己也没有什么自信心,我发现后,深感内疚,认为作为一名教师,教书育人是本职,面对一名后进生,就束手无策,轻易地放弃他嫌弃他,非常的不应该。因此,我随即改变自己的观念,开始关注他,发现以往的以批评为主的教育方法不仅不能改变他,而且还会使他越来越坏,我为此问题思考了很久,认为这类的学生用鼓励、引导来正面教育他,可能效果更好,在后来的课上,我不但没有批评、指责,而且时常鼓励他,对他取...

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