浅谈如何构建和谐课堂 同心县第五小学 李保贤在我国进行的这轮教育改革中，我们的课堂教学与以往已发生了很大的变化从教师的理念到教学方法，从学生的知识生成到兴趣培养等等方面，都需要我们积极探索
现就结合在这次骨干教师培训中专家的讲座，和自己的认识，谈谈对构建和谐课堂的一些肤浅认识
和谐是一切美好事物的根本特征
一幅画的美在于它色调、构图等方面的和谐，一首歌曲的美在于它音色、音调、旋律、节奏等方面的和谐，一堂课的美在于教与学、教师与学生等各方面教学因素的和谐
让课堂由单纯传授知识的场所，变为师生思维碰撞、情感交流、释放活力、展示自己的空间
和谐的课堂，教师不再是教学的“主宰”，是引领学生学习的合作者、参与者，是知识发现的引导者，是对话的启发者，是学习的指导者，是学业的评价者，是纪律的组织者，是教学信息的重组者
从本质上说，和谐的教育、和谐的课堂能够产生教育力，能够最大限度地发挥教学活动的效益和效率，使学生个体的发展达到最佳状态
一、转变教学观念，创建和谐课堂（一）、建立民主平等的师生关系 和谐社会的核心是人与人之间关系的和谐，它是保证社会机体协调发展的基础
师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人之间的关系，良好的师生关系是和谐课堂的基础和前提
因此，在课堂教学中，教师与学生的关系如何，便构成了课堂这个“小社会”能否和谐的主体
在中国古代教育中，教学之道讲究师道尊严，师生关系极不平等，学生对老师是一种人身依附关系，学生在教学过程中处于绝对服从的地位
民主时代的教育要培养的是充满创意的、富有创新精神和创新能力的人才，需要教师充分尊重学生的人格尊严，给学生留有选择的余地，并且尊重学生的选择，与学生平等对话
因此，教师要彻底放下“师道尊严”的架子，充分尊重学生的主体地位和个性发展需要，自觉地当好学生的益友，走进学生的情感世界，去感受学生的喜怒哀乐
在课堂教学中，教师要结合学科的特
