电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

处理好班主任工作的辩证关VIP免费

处理好班主任工作的辩证关_第1页
1/2
处理好班主任工作的辩证关_第2页
2/2
处理好班主任工作的辩证关系 班主任工作是一门艺术,如音乐要讲究高低起伏,书法要讲究轻重缓急一样,班主任工作也应辩证地看待并处理好以下十组关系: 一、曲与直 有些班主任心直口快,喜欢开门见山地批评学生。有些情况下这样做未尝不可但有时,过分的直率意味着失败。“曲径通幽”,班主任工作还应在“曲”字上做文章:或巧用比喻说理;或讲故事启迪;或巧借双关暗示;或妙用幽默促思……这样不仅可以维护学生的尊严,又可以达到教育的目的,何乐而不为? 二、褒与贬 大多数班主任往往喜欢夸大表扬优生,严厉批评后进生,这会造成优生骄傲自满,后进生自卑的不良局面,甚至导致师生之间及学生之间的心理对抗。为此,班主任不能一味地表扬优生,也不能一味地批评后进生,而应坚持“响鼓也需重槌敲”及“淘尽黄沙始得金”的原则,以使先进者能更上一层楼,后进者能积极进取。 三、堵与导 鲧治水因“堵”而败,禹治水主“导”而胜。面对学生的违规违纪现象,“堵”属于简单的消极压制,其结果往往是“抽刀断水水更流”,不仅教育效果适得其反,而且还会加剧学生的逆反心理。“导”,即在充分理解学生、信任学生的基础上,因势利导,这不仅会收到事半功倍的教育效果,而且还会拉近师生距离,为今后的教育扫除障碍。采用“导”的方法,学生说你坏话时,你就不会再大发雷霆,相反,你还有可能会心平气和、千方百计地鼓励他们大胆进谏,而你也必将受益匪浅;采用“导”的方法,学生在课堂上给你画像,你就不会再火冒三丈,相反,你可能会热情主动地给其当模特。 四、正与反 “正”即直接批评,“反”即从侧面或反面入手进行教育。其方式可以是“旁敲侧击”:某学生总是迟到,我们就可以表扬离家远、到校早的学生,对其进行暗示批评;“反”也可以避实就虚,你在批评学生时,先给他铺设一个下台的梯子,肯定他的良好动机,肯定他的另一方面。如值日生中午忘了扫地,班主任可以这样对他说:“我知道你不是故意的,老师相信你下午一定能把教室打扫得干干净净。因为你有责任感。”倘能如此,我们的忠言就有可能既不逆耳又利于行。 五、严与爱 我国近代教育家夏丏尊认为:“教育不能没有爱,犹如池塘不能没有水。”爱学生是教师的天职,是教师职业道德的基本要求。但如果一味地慈爱,日久天长,学生就会认为老师软弱无能,管理不严,以致失去自我约束,无视纪律。故此,教师应爱而有度,做到严慈相济。 六、大与小 现实生活中,有些班主任总喜欢...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

处理好班主任工作的辩证关

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部