所谓的后进生是指一些思想表现不好，缺点错误较严重的学生。他们在每一个班中虽然是极少数，但是他们活动能量巨大，对班集体有较大的破坏作用。而转化后进生的工作是一项艰巨的工程，它不仅取决于班主任的事业心和责任感，而且取决于班主任的教育技巧。本文就从以下几个方面简单的分析本人在转化后进生当中的一些做法和心得体会，希望对广大班主任老师有所借鉴作用。一、爱动其心、拉近距离后进生由于平常表现不好，成绩又不理想，因此在感情上容易与教师产生隔阂，易产生对立情绪。如何亲近后进生，从而使后进生亲近你呢？笔者认为应该是真诚的关心和无私的爱。俗语说：“精诚所致,金石为开”。美国成人教育之父戴尔•卡耐基曾说：“如果一个人真诚的关爱别人，这不仅使得付出关心的人会得到相应的回报，而得到这种关心的人也会同样有所收获。”的确，真诚的关爱很重要。我想作为教师只有对后进生倾注真诚的爱，学生才会从感情上亲近你，从而可以达到“亲其师，信其道”的效果。 二、调查研究、以德服心任何一件事情的发生，都有他的理由。造成学生后进的原因有很多种，作为教师应该作好调查研究工作。当后进生犯错误的时，教师不要去责怪，批评他们。我们知道批评是很危险的，它常常会伤害一个人宝贵的自尊，伤害他的自重感，并激起后进生强烈的反抗，同时也不利于事情的解决。相反，笔者认为教师应该试着去了解他们，弄清楚他们为什么会那么做。这样会比批评更有效，而且这样做还能产生同情、宽忍以及仁慈的心理。俗语说：“了解了一切，就会宽恕一切”。当老师了解了实情之后，应该以德服人，坚持正面教育，用民主的说服的方法做耐心细致的思想工作。只有这样才能从根本上提高学生的认识，从而达到说服教育的目的。三、挖掘潜能、寻求亮点当听到别人对我们的优点称赞之后，再去听令人不愉快的话，心理总会好受些，学生也是如此。如果教师用严厉的批评，暴力的措施说服不了学生的话，不如改用称赞和欣赏的策略。笔者认为学生将会很快放弃对抗，转而接受教师的意见。称赞和欣赏就要求教师首先必须学会挖掘学生的潜能，寻求“闪亮点”，然后用感情培育它，用道理巩固它，用实际行动去扶植它。当后进生做了一点好事或在学习上有点滴进步时，作为教师都要恰如其分的表扬他。这样我们才能调动他们的巨大的潜在能力，取得最佳的教育效果。四、常抓不懈、定期辅导对于后进生的教育，作为教师不要希望通过一次、两次谈话或采取几项措施，就能使他们发生...
