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赏识胆祛学生的研究VIP免费

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转载 赏识胆祛学生的研究 通过前面几个案例,我们看到,赏识胆怯学生有各种各样的方法,如语言赏识、“逼迫”赏识和目光赏识等。我们在实际操作时,要视不同的情况,采用有针对性的赏识方法。 1.对家庭原因造成胆怯的赏识法 很多学生之所以胆怯,与家庭的教养态度有关,也与他们缺乏实践锻炼和意志力的培养有关。通常,受家庭过度保护和溺爱的学生更容易成为怯儒者。 家庭成员对孩子的干预过多,孩子受成人的“好孩子”标准的影响,过于自我抑制,会不自觉地迎合大人的要求。长此以往,孩子的独立性发展会受到影响,他们缺乏自信,不敢独立行事、自由发言,形成胆怯的个性。 对这类学生,我们要多鼓励,让他获得安全感。学生自己能做的事情尽量让他自己动手,出了差错也不要责备、抱怨,而应在委婉指出问题的同时,给予他们积极的鼓励。 此外,我们还可以先找出胆怯学生擅长的活动,鼓励他独立完成,然后加以表扬以增强其自信。 2.对身体原因造成胆怯的赏识法 有些学生因为身材矮小瘦弱,以致不敢面对高大健壮的学生。当这些学生欺负他们时,瘦弱的学生往往是打不还手,骂不还口,一副逆来顺受、怯懦怕事的样子。 对于这种因身材矮小瘦弱而性格怯懦的学生,我们一方面应鼓励他们注意营养并经常锻炼,使自己强壮起来;另一方面应鼓励他们借助他人的力量来保护自己。比如,我们除了做好那些爱欺负人的学生的教育工作外,还要鼓励身材矮小瘦弱的学生在学校多与同学交往,多跟同学玩耍,使自己成为群体的一分子,这样,他们就会产生一种归属感与安全感。同时,我们还要培养他们的自信心,让他们真正获得勇敢的品质。 3.为怯懦学生创设情境,让他们体验到成功的快乐 对于性格胆怯的学生,我们应针对他们在学习中遇到的实际困难给予相应的帮助,适当降低一些要求,多创设一些能使他们不断体验成功的快乐和奋斗乐趣的情境,让他们确实感受到“我能行”。这些措施都有助于转变或消除学生的胆怯心理。比如,我们在布置作业时,可以减少他们的作业量和降低作业的难度,让他们能够用较短的时间,轻松地完成作业,从而消除他们对作业的恐惧。等他们渐渐产生良好的自信感觉后,再逐步加大作业量和作业难度,从而使他们和其他同学保持同步。 4.用耐心唤醒信心 教师在矫正学生胆怯的不良个性时,不能操之过急。如果急于促使他们与他人交往,或一下子就把他放到众人视线中心,只会加剧他们的恐惧与羞怯。反之,我们应一步步地引导,一点点地赏识...

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