计算工具的认识学习内容：人教版小学数学教材四年级上册第 22-25 页及相关内容。目标确立的依据：1、 课程标准相关要求 了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。2、 教材分析以学生已有的知识和生活经验为基础，将身边的只管感知和操作作为基础让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生独立思考、敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。3、 学情分析 学生了解计算工具的发展历程，增强学好数学的信心。学习目标：1．了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数利用生活情境引入计算器。认识计算器各键的功能。2．通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。教学过程：一、认识算筹（一）谈话引入1．师：我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。2．课件出示师：我国早在两千多年前，也就是春秋时期出现了这样的计算工具（课件出示：图）。你知道这叫什么吗？（二）用算筹记数1．师：对，这是算筹，古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，一般长为 13～14 cm，径粗 0．2～0．3 cm，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、 1 / 8金属等材料制成的。怎样用算筹表示 1～9 这九个数字呢？（出示课件）2．师：这几个数字分别表示数字 1、2、3、4、5，那 6 怎么表示？用手中的小棒试一试。3．课件出示师：用算筹表示 6，先用一根横着小棍表示 5 上面放一根竖着的小棍表示 1，这两根小棍加起来就是 6，这里有了代数的思想，而且把加法用到了记数方法中。那么 7、8、9 你会表示了吗？说一说。4．师：怎样用算筹表示多位数呢？用算筹记数有两种摆法（课件出示：横式和纵式图）。5．师：用算筹表示大数时，从右到左，纵横相间，如 29（课件出示：29），就先用纵式表示出个位上的 9，再用横式表示出十位上的 2，这个数就是 29。可见，中国人很早就已经知道把算筹放在不同的位置来表示大小不同的数，中国是世界上最早使用十进位值制的国家。6．课件出示： 2 / 8师：这个数是多少？7．师：大家可以看到，这里只有九个数字，少哪一个？0 的出现也经过了很长时间。起先没有 0 的记法，后来用“空一位”的方法表示 0（课件出示：306 的图）这个空位就是 0，与我们现在写数中“哪一位上一个单位也没有就...
