济源市实验中学五环自主教案主备人周艳红年级学科八年级生物备课时间12 月 17 日使用人周艳红 李富霞课型新授课上课时间12 月 18 日课题尝试对生物进行分类教学目标1．掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。2．尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。3．培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。教学重难点1．重点是通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类方法。引导学生参加实践活动，走出校园，走入社会调查，走进大自然实地考察。2．难点是学生对于分类知识，要建立感性的认识和达到较高的认知水准是很难的。应在尝试分类活动中，体验分类的基本方法。板书设计尝试对生物进行分类一、植物的分类二、动物的分类教学反思优点：教师的有效提问与参与促进了互动学习。我在提问时，注意每一个提问的有效性，提问的阶梯性，指导学生沿着正确的讨论方向一步步独立的、顺利的完成任务。不足：教师讲的多，给学生思考的机会太少。改进：参与讨论过程中，除了帮助解决一些难题，提供给学生解决问题的必要知识补充，还把一些思路、方法交给学生；在班级的课堂交流中，通过学生帮助，教师指导，实现了师生互动，取得了很好的教学效果。 明目标 深钻研 巧设计 细反思 共发展济源市实验中学五环自主教案明目标 深钻研 巧设计 细反思 共发展教 学 设 计二次备课一、导入新课日常生活中，你在整理书架时，为了查阅方便，是怎样对书籍进行分类摆放的？让学生谈自己的做法，从而由学生的实际生活导入本章内容的学习。二、出示目标，学生自学1．生物分类的依据是什么？2．尝试对 81 页的植物进行分类？3．在被子植物中，分类的重要依据是什么？4．尝试对 82 页的动物进行分类？5．自主完成课后第一题。学生结合自学提纲，自学本节内容。三、交流自学结果（一）生物分类的基础知识：调生物分类是研究生物的一种基本方法，生物分类的依据是形态结构等方面的特征，分类的基本单位是种。（二）植物的分类：1．在教师引导下，利用小组学习的优势，配合协作，查阅资料（初一植物），观察图片，比较分析，对六种植物逐步进行分类。活动中涉及到的有关植物分类的具体知识，为便于学生回顾，多媒体展示相应的图片。学生体验分类的基本方法的同时，师生对植物类群的有关知识进行归纳和总结。（1）初步回顾植物的主要类群 （2）根据种子的有无，植物也可以分为两大类，学生小组合作，把图片中的六种植物分成两组即：...
