1青岛艺术学校《职业生涯规划》精品课程介绍我校《职业生涯规划》精品课程是全体德育老师在教学实践中开发创建的具有鲜明校本文化特色的新课程。本课程在教学内容、教学方法、教材调整优化、实践教学、网络教学等方面进行了全方位的建设，形成了具有校本特色的课程理念、教学体系、课程资源和评价方式，是我校多年来德育教学经验的梳理与提升，具有很强的创新性和示范性。一、课程理念和特色（一）把“培养人、发展人”作为课程设计的核心理念。在整个课程设计过程中，我们把促进人的全面、可持续发展作为课程建设主旨思想。从发展观价值观、课程观、人才观、评价观等角度确定了五个不同设计理念，使课程设计从培养人开始、以发展作为归宿。即坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观；坚持“促进每一个中职2生发展”的价值观；坚持以生活世界体验和经验重构为主的课程观；坚持全面发展、多样化、人人成才的人才观；坚持以学生发展为主体的多元评价观。在这些理念的指导下，实践中，我们加强了“立足学情、促进发展” 的草根研究，并不断总结提升教改经验，从而使《职业生涯规划》由国家统一规划教材开发创建为具有鲜明艺校特色的新课程，实现了课程的校本化跨越。即在党和国家的教育方针的指导下、以职业生涯规划教学大纲为依据、以职业生涯规划教材为蓝本，开发创建了具有鲜明校本文化特色的新课程。（二）实践探索了多元的行之有效的评价体系。在教学实践中，我校探索出了“以学生个性评价为基础，以学科教学评价为中心，多元评价为补充”的职业生涯规划评价格局，主要从指导思想、评价主体、评价方法等方面构建了一个学生评价、教师评价和社会评价三部分组成的完整的评价体系。从而使职业生涯规划评价形成了“从学生认识自我开始，3引导学生逐渐认识职业，进而规划职业生涯，最终引导学生创新创业”的发展轨迹。一是学生个性评价。主要借助我校的北京师大“易度”心检系统，同时采用各种科学量表对学生自我的评价，主要包括：职业兴趣、职业性格、职业能力等，在精品网站中，开辟了“在线自测”专栏，引导学生发现自我、认识自我、发展自我，学生一入校就进行网络测评，为职业生涯规划的教学改革提供了一手的素材，也为学生职业个性的发展奠定了基础。二是学科教学评价。采用过程评价和结果评价相结合的方式，将考核评价分为两部分，即学习过程考核（占 60%）和总结性考核（占 40%）。很明显，评价的重点不再是纸质考查方式和学科知识点的...
