声母 b 的教学反思长安区特殊教育学校 赵薇这一课学习 b 读法、写法以及 b 与 a 的拼读，在教学中，我利用了图片，帮助学生更加形象的认识字母。为此，我制作了教学课件，学生看得津津有味，学得也是轻松愉快。学完 b 的读音以及拼读之后，细细思考，在以下方面做得较好：我注意课堂气氛的活跃，以拼音老朋友来看望大家的方式吸引学生跟随老师一起复习以前学过的 6 个单韵母，又用认识新朋友的方式调动学生的好奇心学习 b。因为学生小，又多动，他们注意力不能长时间的集中，所以我不断的用语言给予学生肯定，又让学生自己夸奖自己，使每一位学生都有参与感。为了让学生记住 b 的形，根据其形和音，启发学生自己编顺口溜，利用顺口溜帮助学生记忆。在教给了学生拼读方法后，我利用学生耳熟能详的图片引导学生自己试着拼 p 与 a的四声音节，让学生根据图片内容读准发音。但是，这节课存在着诸多的问题，透过问题，引起我的思考：1.教学任务没有完成，课前的自我介绍占用了一部分时间，又在拼读练习时，过多的重复，使后半节课时间不够用，没有讲授 b 的书写。2.给了孩子说的机会，但是没有注意到要保护学生的想象力，例如有个学生说 b 像天线，我当时没有好好引导学生仔细观察认真对比，立马否决了学生。这样是不好的，即使学生说的不对，不完整，也应该给与孩子鼓励的话语，激励学生下一次说得更好 3.在学生根据图片说话的时候，要时刻提示学生把一句话说完整，这样对以后的看图说话是很有帮助的。4.在 b 的备课上，对学生的认知情况考虑的不够深刻，没有考虑到学生在连着两节课兴奋之后，难以平静，最后导致课堂中学生的表现与自身的预期效果有差距，使得课堂有些混乱。在以后的教学之路上，我还要不断地摸索，大胆地实践，力求不断创新，争取通过更多的教学实践和反思，取得更大的进步！
