《三位数除以一位数的除法：口算和估算》教案【导学内容】 导学内容（西师版）三年级下册第 65 页例 3，练习十二。 【教学目标】 1能结合现实情景进行三位数除以一位数的估算，并解释估算的过程及方法。 2在经历估算过程中，体会转化的数学思想，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的思维能力。 3理解估算的现实意义，逐步发展学生的估算意识和估算能力。 【导学重难点】 能结合具体情景进行三位数除以一位数的估算，体会估算的现实意义。 【导学过程】 一、创设情景，激趣引入 教师：同学们，你们对科技活动感兴趣吗？ 教师：神舟五号让中国人实现了飞天梦，中国在航天领域的骄人成绩博得了满堂彩。大家想到科技馆去了解一下有关科技方面的知识吗？ 1引导观察 出示例 3 情景图（或录像）。 教师：这所学校的同学们也和我们一样对科技知识感兴趣呢。你们看，他们正排队进入科技馆准备参观。认真观察，看看画面里为我们提供了一些什么信息？ 学生 1：我知道了这所[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]学校到科技馆参观的学生人数是 574 人。 学生 2：我还知道了这些学生不能一次进去，必须分 3 批进入。 教师：能提出数学问题吗？ 学生 3：分 3 批的话，平均每批进去多少人呢？ 2组织讨论 教师：这个问题该怎样解答，谁知道？ 学生：把 574 平均分成 3 份，算式是 574÷3。 教师：从实际情况来看，每批进入参观的人数必须完全一样吗？ 学生：我觉得没有必要，每批多几个人或者少几个人，应该没什么影响。 教师：那么你们认为怎样分配才能使每批进去的人数较为合理呢？ 学生：不用非常准确地算出计算结果，只需求出平均每批大约能进入多少人就可以了。 教师：怎样计算？ 学生：可以用估算的方法，很快估计出结果。 3揭示课题 教师：同学们说得非常好，在实际生活中，许多时候只需要一个大致的结 果就行了，不用非常准确地算出结果，这时候我们就可以用到估算的方法。今天我们就一起来研究“三位数除以一位数的估算”。 （板书课题） 二、运用转化，探究方法 1引导分析 教师：根据图意，谁能来猜一猜平均每批进去参观的人数大约是多少呢？并说明你猜测的理由。 学生 1：我还没有算出每批大约进去多少人，但我知道答案肯定是一个三位数。 教师：那你是怎样判断的呢？ 学生：574÷3，因为被除数百位上的“5”比除数“3”大，所以商的最高位是在百位上，由此能判断出平均每...
