八年级历史期末学科小结、林兰芳 在历史教学中,我认为教师要上好一堂历史课,首先要把握好历史教材的深度,更要把握好调动学生的广度；其次要把握好课堂训练的密度；最后,要把握好教学艺术的力度
一、要把握好教材的深度 要挖掘好教材的深度,首先要吃透教材和大纲,明确教学目标(知识、能力、思想教育)和编者意图
弄清知识体系和教材结构,熟悉教学内容,把握重点,难点其次掌握学生情况,有的放矢
由于学生基础不一,教材撑握的深度应有分寸
否则是对牛弹琴
显然这里所说的挖掘教材深度并不是越深越好
关键是不要做夹生饭
应做到深浅适宜恰到好处,让学生感到津津有味,能最大限度地获得知识
二、要把握好调动学生的广度 抓好调动学生的广度是区别应试教育和素质教育的一个重要标志
应试教育只注意调动少数升学有望的学生
由应试教育向素质教育转轨的一个重要方面就是要落实好面向全体学生
课堂气氛的好坏关键要看调动学生的广度,要使每个学生都处在积极的学习之中
从目前情况看,课堂上满堂灌,唱独角戏的现象不多了
如何面向全体学生,全面提高教学质量,许多教师仍觉束手无策,在课堂上仍看几个尖子
教师提问,学生发言的,老是那么几个人,对大多数学生从不过问
学生情绪低落
课堂气氛沉闷
师生活动脱节
有些学生即使想主动学习,也因教学目标过高和方法不对胃口,只是腾云驾雾,一堂课下来,不知所云,收获甚微
要想调动学生学习的积极性,教师在备课时就要全面考虑如何因材施教,分类指导,课堂上要善于启发各类学生,特别是那些成绩差的学生，把转化学困生的工作做成功了,才是个合格的教师
三、要把握好课堂训练的密度 课堂训练是课堂教学的重要环节
讲练结合是课堂教学必须遵循的重要原则抓好课堂训练的密度是落实知识体现学生主体,提高课堂效率的有效措施
一堂课就做到训练内容好,方法得当,密度大,这样效果就会必然好
从当前课堂教学中反映出来的问题看完全没有课
