江苏省太湖高级中学 李 德 桃 教 学 目 标1 、知识目标① 理解整体、部分的概念② 了解系统、要素的含义③ 理解整体和部分的辩证关系 2 、能力目标① 通过教学，培养学生从整体和部分的具体实例中，归纳出一般哲学观点② 通过学习整体和部分的辩证关系，培养学生在区别和联系中思考问题的辩证思维能力和辩证分析能力，概括能力；③ 在师生互动和学生间互动的学习中，提高理论联系实际的能力
3 、觉悟目标① 通过对学生进行爱国主义教育，深刻地体会党和政府的政策；② 学会处理好国家、集体、个人三者的关系，树立顾全大局的思想
教学重点整体和部分的关系教学难点整体功能大于各个部分功能之和，选择最优方案，以实现最优目标 太子丹砍手 战国时，燕国太子丹为荆轲设宴，并有“能琴善乐”的美人弹奏助兴
席间，荆轲听着悦耳的琴声，看这美人那双纤细灵巧的双手，连连称赏：“好手好手
”太子丹问：“壮士爱什么
”荆轲回答“但爱其手”
太子丹立即吩咐将美人的双手增与荆轲
一会儿，用盘子装这美人的一双血淋淋的手递到荆轲的面前
要从整体上把握事物的联系要从整体上把握事物的联系一 、 整体和部分的含义 整体：指由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程
部分：指组成有机统一体的各个方面、要素及其发展过程 中的某一阶段
理解： 整体 空间——事物内在的有机统一体（静态）时间——事物发展的全过程 （动态）部分空间——有机统一体的各个方面、要素 （静态）时间——事物发展全过程的某一阶段 （动态） 二、整体和部分的关系（既相互区别又相互联系）1 、整体与部分的区别（ 1 ）二者含义不同，有严格的界限（ 2 ）二者的地位和功能不同 ① 就地位来说，整体处于主导地位，统率着部分② 就功能而言，分三种情形：第一种情形：整体具有部分根本没有的功能；（单网捕鸟）第二种情形：整体的功能大于各个部分功能之和；（田忌赛
