第 1 页 共 8 页农村学校艺体教育调研报告一、当前农村学校艺体教育现状分析( 一) 对艺术教育的重视程度不够1、教育导向有偏重。 虽然我国一直把 “全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”作为教育方针，但在贯彻落实中，由于高考指挥棒的导向因素、片面追求升学率的方向因素等问题，使得长期以来，“体、美”培养远远落在了 “智、德”培养的后面。2、教育考核不完善。 在很长一个时期内， 上级主管部门对学校工作的考核均主要考核语文、数学等统测学科和升学率；学校基本未对音体美教学情况进行考核。导致了在农村学校管理中，师资配备的不合理性、课程管理的随意性和实际教学的任意性现象较为严重。近年来，随着国家对艺体教育的重视，相关政策的不断出台，各级层面对艺术教育的重视程度有较大提升。例如县从 XX年开始，对学校体育教学情况进行抽测，所得成绩在教育局对学校教学质量评估中占20分，XX年将对学校的音、体、美教学情况全面进行考核，同时出台了关于阳光体育活动、社团建设及各种第 2 页 共 8 页竞赛的一系列方案和规定，这些极大地提升了学校对艺术教育的重视程度。但由于历史原因，学校、教师和学生及家长对艺体教育的认观念转变仍不彻底，重视和认识仍然不足，配套跟进的教学管理措施、考核评价机制仍未建立和完善。( 二) 师资队伍不能满足教学的需求1、编制相对不足。 一是艺体教师核定编制总数相对实际需求数的不足。近年来，仅在XX年以 XX年艺体教师人数为基础对编制数进行了微调。并未考虑入学儿童人数增加、流动人口就学、校点分布等因素，核定编制数不能满足实际需求数。二是偏远地方学校的音体美专业教师相对县城区内学校及据中心城区半径距离小于五公里的学校不足。艺体教师的缺编集中在偏远地方学校，特别是村小一级艺体课程基本形同虚设。以县玉屏镇为例，全镇共有中小学教学班25个，在校生近 1000 人，但仅有音乐专业教师2 人，美术专业教师 4 人，体育专业教师1 人。其中中心校仅有 1 名体育专业教师和1 名音乐教师，村小均无艺术专业教师，远远不能满足教学的需要。2、专职程度低。 艺体专业的教师在学校工作中未担任所学专业的专职教师的现象普遍存在。由于整体教师编制不足的原因，加上学校评价考核的不完善。第 3 页 共 8 页很多艺体专业教师都担任了其它学科的教学，成了兼职教师。仍以玉屏镇为例，艺体专业毕业的7 名教师均担任了统测学科...
