课题 2 溶解度（2）课 型：新授课 课 时：1 备课时间： 上课时间：主 备 人：马海燕教学目标：1、了解固体物质溶解度的涵义。2、会利用溶解性表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解性或溶解度，能依据给定的数据绘制溶解度曲线。3、知道影响气体溶解度的一些因素。会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。重点和难点教学重点：利用溶解度曲线获得相关信息。教学难点：固体物质溶解度的涵义；利用溶解度曲线获得相关信息。实验准备：投影仪、坐标纸、汽水两瓶、火柴、带导管的橡皮塞、试管、澄清的石灰水。教学设计：四、教学过程：课前宣誓：一、创设情景、激情导入教师：我国有许多盐碱湖，湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱，那里的农民冬天捞碱，夏天晒盐，你知道为什么吗？学生：（议论纷纷）教师：你可能暂时还不知道为什么。学习了今天的知识后，你就会从中找到答案。二、自主学习、合作交流在前面的活动与探究中，所用的水均为 20 mL，其中溶解 NaCl 与KNO3的质量是否相同？学生甲：不相同。乙：不加热时，二者相近。丙：加热后，等量水中溶解的 KNO3要多。教师：大家回答得都很好。我们如何来定量地描述 KNO3与 NaCl在水中的溶解性强弱呢？学生：溶解度。教师：这位同学回答得不错。什么叫溶解度呢？请同学们阅读教材。找出溶解度的概念。学生：（大声朗读）（教师板书）溶解度：在一定温度下，某固态物质在 100 g 溶剂（通常溶剂为水）里达到饱和状态时所溶解的质量。教师：在教材 P36，表 9-1，给出了几种物质在不同温度时的溶解度，请大家查一查 20 ℃时 NaCl 的溶解度。学生甲：（很快找出答案）36.0。乙：不对，应该是 36.0 g，溶解度有单位，单位是 g。设置悬念，激发学生的求知欲。教师：（表扬乙，肯定甲）乙同学回答得很准确,溶解度有单位。“在 20 ℃时，NaCl 的溶解度为 36.0 g。”这句话所表达的含义是什么呢？学生：（踊跃发言）甲：在 20 ℃时,36.0 gNaCl 在 100 g 水中溶解达到饱和状态。乙：在 20 ℃时，100 g 水中最多能溶解 36.0 g NaCl。让学生体验成功后的喜悦。教师：同学们回答得都不错，溶解度的概念包括四个要素：① 指明一定温度；②溶剂为 100 g；③必须达到饱和状态；④单位为 g。及时小结，纠正偏差。学习了溶解度的概念，下面我们一起来做一个练习，相信你会做鼓励学生大胆尝试。巩固练习（投影）。查表 9-1，完成下列练习。120 ℃时,KNO3的溶解度...
