营造良好的班级氛围 田亮“蓬生麻中，不扶且直；白沙在涅，与之俱黑
”这句古语很好地表达了环境对人的影响力
虽说并不是绝对的，也不一定适用于所有的人，但影响肯定是存在的
我想，作为一个班主任，管理一个有几十个学生的班级，让每一个学生都成才当然是最理想的目标，只是对大多数班级来说这样的目标总是很难达到
如何优化配置班主任的精力
我认为能从整体上、从全局上提高班级的水平比专注于某个或某几个学生更为重要
当然，若想从总体上提高班级素质，势必需要解决班级中个别学生的问题，只是，我想，由于你的立足点不一样，因此，你对这些特殊学生在班级中的影响力的判定也不一样，则你对这些学生的处理方法也就不一样
如果班级的整体氛围向着良性的方向发展，那么个人犯错误的机率必然相对减少，教育的效果也一样达到了
营造良好的班级氛围，首先班主任对要达成的理想目标要有一个简单的勾画
包括学习成绩、价值观念、公众印象等等
简单来说，就是班级各科的成绩状况、班级整体的是非观念、班级给老师、年级和学校留下的印象等
大多班主任都应该有这样的感觉：当班级走上正常的运行轨道时，班主任的工作就会轻松很多，被动地应对偶发事件的情况也会少很多
不同的年级，营造良好班级氛围的措施不同
目前的高考模式，学生会有两次在新班级的机会
一次是高一新生，一次是高二文理分班时
同样是面对“新生”，方法和难度却是不同
高一新生在刚刚踏入新的班级时，有大约两个月的时间在熟悉环境，以及根据环境确定自己在班级中将以什么样的形象出现
说的更直白一些，即他们在观察同学、观察班主任、观察任课教师、观察学校
特别是相对比较“活跃”的学生，这是一段衡量自己能“活跃”的“底线”的时期
因此，班主任在这一时期中要将自己未来准备给学生展示的“形象”加以初步的确认和强化，也要将未来对班级的展望在这段时间内强化
目的就是给学生强化班主任的第一印象，给学生一个奋斗目标
