14 高尔基和他的儿子（第二课时）教 学 设 计我 的 修 改教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。2．通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。3．根据课文内容理解人物的特点。积累文中的优美语句，能边读课文边展开丰富的想象。教学重点1.有感情地朗读课文，背诵课文。2．通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学难点通过诵读领悟，初步懂得人生快乐在于付出的道理。教学用具 课件、卡片教学过程第一版块：联系生活，初谈“给予”1．通读全文，从文中找出意义最为深刻的一句话。2．你要知道，“给”，永远比“拿”愉快……（指名读）第二版块：走进课文，解读“给予”（一）儿子的“给予”1．好好读读课文，文中的“给予”指的是什么？（指名读相关内容：第三自然段）2．这一段告诉我们谁给予谁什么？3．儿子是怎样给予的？投影出示：高尔基的儿子只有１０岁……一直在忙着栽种各种各样的花草。（自由读）（1）从这段话里我们读出儿子给予得容易吗？（不容易）从哪儿看出呢？“顾不上”、“一直”、“各种各样”（2）看提示，想象说话：投影出示：高尔基的儿子忙得满头大汗……他心里一直想着。（3）小结：从这段话里，我们体会到高尔基的儿子对爸爸深深的——（期待学生回答：爱），同时，高尔基也很爱自己的儿子，这就叫做——（期待学生回答：父子情深）。（二）父亲的“得到”1．过渡：我们说有给予就必然有得到，下面我们再来读读文中的“得到”。2．学生自由读课文 4、5 自然段。3．高尔基得到了什么？（鲜花）美吗？从哪儿看出？（姹紫嫣红、阵阵芳香、引来蜜蜂）相机理解：“姹紫嫣红”一词。4．教师范读，学生闭上眼睛想象眼前的美景。（指名说）学生读课文。5．高尔基欣赏着这些美丽的花儿，心里有——（期待学生回答：说不出的高兴）。给予是一种快乐，得到是一种幸福。——汪国真第三版块：学习书信，领悟“给予”1．一起读读这封信。投影出示。2．学生自由读书信，指名读。3．高尔基的这封信想告诉儿子什么？（学生自由回答，也可以逐段引导）（1）这句话含义深刻而又丰富，你是怎么理解的。（2）高尔基的这句话是想告诉儿子什么？（做一个多“给”少“拿”的人，诸如此类的话）如果把这句话直截了当的这样讲：你以后要多给予别人美好的东西，少向别人索取，不然我就揍你。行吗？为什么？这说明高尔基怎样？（教子有方）相信在他教育下的儿子将来一定会是个什么样的人？（3）读句子，再比较：投影出示...
