西安市基础教育小课题研究结题申请表 立项号 课题名称小学“后进生”生成原因及转化对策研究。负责人 安立琼工作单位 榆楚乡钓北小学博客网址http://blog.sina.com.cn/u/3841444006完成时间 2014 年 7 月成果主件名称 小学“后进生”生成原因及转化对策研究。 课题成果附件浅谈如何转化后进生、后进生研究案例及解决方案、后进生调查问卷及分析 序号成果名称成果形式应用发表情况（打“√”）博文发表刊物发表会议交流教学应用1浅谈如何转化后进生 论文√ √√2 后进生研究案例及解决方案论文√ √√3 后进生调查问卷及分析问卷√ √√4 5 6 7 8 9 总体指导思想是：首先，学校加强学校德育工作，加强班主任管理和培训，办好家长学校，力求后进生出现苗头时能得到正确引导。其次，引导教师转变观念，提高矫治后进生的责任心和信心。 (1)承认差异。由于学生的原有基础知识有差别，思维方式差异，精神状态不同，学习程度悬殊，学生存在学习差异是绝对的，这种学习能力上的差异主要表现为学习速度的快慢和学习方法策略的优劣。“十个指头有长短，千万张树叶没有一张完全一样”，学生的差异是必然存在的，教师也必须树立这样的理念，确立正确的教学态度。相反，我们如果用理想状态去看学生，把所有学生都看作是完全一样的“标准件”，在这样的心态下，教师就不容易从心里接纳后进生，就会偏爱优等生，只教好学生。 (2)坚定信心。我们坚信：只要教师引导得法，每一个学生人人都能合格，我们认为：“没有教不好的学生，只有不会教的教师”。学校提出这样的口号：“攻基础人人合格，挖潜能各显特长。” (3)转变观念。教师的职责是要把每个学生教好，因此我们在全体教师中确立这样一个观念：“转化一个后进生与培养一个优等生同样光荣。”实践表明，我校《农村小学后进生转化策略研究》课题，深受师生和家长的欢迎，收到了满意的效果，产生了较好的社会影响。（1）该课题深受师生和家长欢迎。后进生由于各方面较差，过去常常被某些老师“另眼相看”，同学的冷眼，父母的训斥、怒骂，使他们感觉低人一等。我校通过该课题的研究，唤起了他们的自尊心，老师少了一份斥责，多了一份爱心，父母少了一份担心，多了一份信心。（2）该课题产生良好教育效果。第一是使之明理。过去不少家长认为交钱读书，教育孩子是老师的事。现在他们终于明白父母是孩子的第一任老师，后进生或多或少都有深刻的家庭根源。第二促其改过。通过该课题的实施，...
