抓好小学课堂纪律的方法总结课堂纪律是一件很有学问的事情， 教师的个人魅力的确是起到很大的作用， 其中包括渊博的知识，人格的魅力…… 有很多的因素都会对你的课堂纪律起到帮助或者阻力， 因为孩子们的向师性决定着你的孩子们做什么样的人， 决定着你的课堂纪律是否好。看完贴我也觉得刘老师是个好老师，那个-孩子她爸不知道教书管纪律的难处，现我总结如下： （一） 教师进入课堂时，首先要树立“心中要有火力点”的概念。每一个班都有一、两个较调皮的学生，也就是这个班的火力点，所谓擒贼先擒王，找准、控制好这个火力点也就控制好了这个班，就能有针对性地采用有效的方法来进行纪律控制。（1）注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼神，以达到控制课堂的目的。（2）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗示法。如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意；或走到正在自由说话的学生旁边，放高音量；目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀’等等方式。（3）提问法：在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意的方法叫提问法。（4）威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的手段来控制纪律。此方法一般不采用。使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要打消学生对英语学习的积极性。（5）隔离法：采取隔离的方式来分散火力点从而控制纪律的方法。如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。（6）无声法：在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，静坐 1 分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。（7）奖励法：运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。如板书上的奖励制度，奖星星，头饰等。（二） 课后与学生交朋友，放低姿态与学生成为学习和生活中的良师益友。学生在今后的教学中会很配合老师的工作。（三） 新老师在接一个新班时，1-2 节课内要熟悉全班同学的面孔，3 至 4 节课内要记住全班学生的名字，5 至 6 节课要能发现学生的个性。（四） 凡在课堂上发现纪律不好时，一定要停顿下来进行整顿，要使学生养成良好的学习习惯
