让花开的声音更加响亮我们需要什么样的课堂，我们需要什么样的教师，这早已不是什么新鲜的话题。但是，坚持从学生出发，以学生为主体，恰当把握教育时机，准确挖掘教育资源，把课上的有滋有味，凸显学科本质，这应该是每一位教师永恒的追求。教学片断一：师：我们学习了倒数的有关知识，请同学们思考一下，“0“的倒数是什么？学生甲：“0”没有倒数，因为“0”不能做分母。学生乙：“0”没有倒数，因为“0”乘以任何数都是“0”。学生丙：“0”没有倒数，因为没有任何一个数和“0”的乘积是“1”。师：同学们回答的非常棒，掌握的真不错。下面·····教学片断二：师：在文中作者用“撒盐”和“柳絮”比作“雪”，都非常的形象和逼真。其实，同学们对雪也不陌生，你会把雪比作什么呢？请同学们用“________差可拟，未若________”的句式进行仿写，时间 2 分钟。生甲：漫天鹅毛差可拟，未若梨花撒满地。师：哪个同学来点评一下？生乙：······生丙：他把雪比作漫天鹅毛，即抓住了雪的颜色，又抓住了漫天飞雪的情形，非常的形象。把雪比作满地梨花，梨花盛开，意味着春天来了，冬天来了，春天还会远吗？给人以春的气息，让人看到了生机和希望。师：生甲是一个善于观察和思考的孩子，生丙是一个善于倾听，勤于思考的孩子，真棒！生乙：白鹅羽毛差可拟，未若鹅毛漫天飞。师一愣：你用的一个事物做比喻，和要求不相符合，但是，你却抓住了雪的两个特征。前半句写出了雪与鹅毛在颜色上的相同点，是静态特征；后半句则抓住了下雪时的动态特点，犹如鹅毛漫天飞。腼腆的小男孩微笑着坐下了。这是我们学校组织的教师听课活动中的两个教学片断。思考一：学生是课堂真正的主人。每个学生都是一个鲜活的个体，都有其可贵的特质。他们正处于青春花季，他们的创造性思维在教师的引导下会不断的得以激发，会在不同的观点碰撞中得以闪现，他们是课堂真正的主人。在评课环节，老师们对于片段一中学生丙的回答表示惊讶，都认为没有听到过任何一位数学老师这样解释，更有一位数学老师说“她用最简练的语言从根本上阐释了 0 没有倒数的原因”。我们每一个做教师的都没有理由不相信他们，我们应该给他们创造的空间，给他们展示的舞台，让他们尽情的展现自己。相信学生，你只要给他们一个机会，他们就会还你一个惊喜。思考二：读书是教师的一种生存必需。我们说，课上十分钟，课下十年功。这话一点也不过分。读和教是相辅相成的，没有高层次的阅读，就没有高水...
