浅谈大班值日生工作的培养值日生工作能有效地帮助孩子树立自信、培养良好劳动习惯、增强集体意识、培养社会交往能力、社会责任感、动手实践能力，让孩子在生活中得到学习与发展。利用值日生工作培养幼儿的劳动习惯，能增强幼儿的自信心、独立性和为集体服务的精神。幼儿在劳动中不断认识自己，知道自己能做很多事，并能做好，同时又受到老师的表扬和小朋友们的称赞，不但增强自信心，还能体会到为集体服务是很光荣的事，乐意去做，从而培养幼儿良好的思想品德。起初作为一名入职不久的新教师保育工作十分吃累，感觉什么事都要亲力亲为才放心，每天的消毒，卫生工作更是不敢有一点马虎，每天都在忙忙碌碌中度过，后来班里老师告诉咱们是大班了可以锻炼一下小朋友了，他们能帮你不少忙呢，我笑笑说：可以吗，怎么能让孩子干活呢？”通过了解才知道纲要中提出了对幼儿“学做值日生工作”的教育要求。我这才放心的请一些小朋友帮忙，结果超出我的想象，孩子们都非常的积极踊跃，而且孩子们对“值日生”这个词语的理解随着每天班级事物的开展逐渐加深，对值日生工作的主动性增强了，值日生之间的互动性也增强了。慢慢的我也发现，值日生工作能提升孩子们的个体价值，可持续性地培养行为习惯，这之间的依存关系还是很密切的。因为大班的孩子有了逐渐增强的荣誉感，其中不仅有个体价值感，还有一定的集体荣誉感。当值日生工作的评价尺度量到孩子身上，他们也能感受到“压力”和“动力”；在这个过程中，各种习惯的培养就容易内化与此同时还为幼小衔接打下基础，家长们更是非常的支持，经常和我说多锻炼我们孩子，让他帮帮你，对他也有好处。我班的王英玉小朋友进餐环节总是落在后面，每次午饭都要花费大约一个小时的时间，这令我很着急，我也经常的鼓励她，但都无明显成效，有一次在进餐之前我说今天我邀请王英玉小朋友来帮小朋友们铺餐巾，英玉非常高兴，并且没有在进餐环节拖拉，就这样连续几天英玉不再是最慢的小朋友，她说我愿意帮助老师和小朋友，每次进餐过后都有小朋友争着要帮老师擦桌子，扫地等等，午睡时不用老师小朋友早早的就把窗帘拉好了，有一次，我正在照顾没吃晚饭的小朋友，薛淞和刘铭越小朋友从盥洗室出来走到我身边告诉我：老师，我俩把小朋友的毛巾洗干净了，我蹲下俩看看他们的袖子都湿了，真的很感动。感觉他们真的长大了有责任心了。孩子进步了，他们完完全全的把自己融入到这个集体当中，把这当成家，慢慢的地上不会再有纸屑，粘...
