《乘法交换律和乘法结合律》教材分析：本课教学内容是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级上册第 61、62 页“乘法交换律和结合律及应用它们进行简便运算”。本课是在学生学习了加法的运算律及其相关简便运算后教学的。通过教学，使学生经历乘法交换律和结合律的探索过程，理解并掌握乘法的这两个运算定律，并能用字母表示它们；同时让学生学会运用乘法交换律和结合律进行简便运算，体验乘法这两个运算律的应用价值；通过教学培养学生的探究意识、演绎推理和解决问题的能力，使之在数学活动中获得初步的成就感。教学流程：流程 1：类推猜想，引导课题 流程 2：教学乘法交换律 流程 3：教学乘法结合律流程 4：完成“想想做做”第 1 题 流程 5：教学“试一试” 流程 6：完成“想想做做”第 3 题 流程 7：完成“想想做做”第 2 题 流程 8：课堂总结 流程 9：课堂作业 第一段：类推猜想，引入课题流程 1 ：类推猜想，引导课题 师：同学们，前面我们学习了加法的运算律，还记得吗？（师：两个数相加，交换……；三个数相加，可以先把前两数相加，再和第三个数……）课件出示： 师：应用这些运算律能使一些加法的运算变得简便起来。乘法是相同加数连加的简便计算，那么，请大家猜想一下，在乘法中，还存在不存在类似的运算律呢？如果存在的话，它们又叫什么名称呢？ 1加法交换律： a＋b＝b＋a 加法结合律： （a＋b）＋c＝a＋（b＋c）课件出示：(乘法交换律？) （乘法结合律？)第二段：结合例题探究乘法运算律流程 2 ：教学乘法交换律 师：我们来看这样一道题。课件出示：书上的例题图（书上 P61）。师：同学们在操场上踢毽子，平均分成了 3 组，每组 5 人，一共有多少人？师：要求一共有多少个小朋友，可以怎样列式？还可以怎么列式？想一想。课件出示：3×5 5×3师：这两种列式都表示的是什么数量？都是表示在操场上踢毽子的一共有多少人？因此，这两种列式之间，就可以用等号连接。把这两个算式组成的等式写完整。课件出示：3×5 ＝5 × 3 师：是这样写的吗？类似 3×5＝5×3，你能再写多少个这样的等式吗？观察你写的这几个等式你有什么发现？和你周围的同学交流一下（学生活动★）。 师：同学们观察这些等式，我们都发现了：两个数相乘，交换乘数的位置，积不变。这个规律就是乘法交换律。如果用字母 a、b 表示这两个乘数，可以怎样表示这个规律？请试着在本子上写一写。（学生活动）。师：同学...
