《金色的鱼钩》教学谈《金色的鱼钩》是一篇对学生进行革命传统教育的阅读课文，文中作者通过对老班长外表的描写，和以“我”的言行、神态作烘托，揭示了老班长宁可牺牲自己也要完成党交给的任务的崇高的内心世界
教学时可打破“顺着课文次序逐段阅读”的陈规，试用“幅集跳跃法”进行教学，从课题入手，先把学生引到课文的最后一段，让学生体会“金色”的含义，抓住文章的中心
然后再引导学生从课文中分别找出描写老班长的外貌、神态、行动和语言的词句，并通过这些词句来分析、理解课文的中心思想，体会作者是怎样通过人物外表的描写来表现人物内心的
一、从外貌体会中心 “炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老
”仅从这过早憔悴衰老的外表，就能体会到他为革命是怎样的操劳
他“比我们还瘦得厉害呢”
外表的“瘦”，清晰地反映出他内心为病号的担忧和焦虑
这正是他对战友、对党的高度忠诚和满腔热爱的写照
二、从行为体会内心 老班长为了钓鱼，“有时候等了半夜，也不见鱼上钓”；为了鱼饵，“翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓”；夜寻野草，还须“一棵一棵地摸”
这一连串感人肺腑的行为，不难让人体会到老班长钓鱼的辛苦、艰难
他分明是用革命的意志，对党的忠诚在坚持
三、从神情体会内心 “他……嚼着风根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”
那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高贵品质
病号不吃，老班长“皱起眉头”；吃了，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意”
强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧悉、为谁欣喜，为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚
四、从语言体会内心 “小声点儿，小梁
咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人
”老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务
他宁愿为别人操碎心，也不让别人为他有半点忧
