学校发展：三条主线一、办学思想与学校文化建设二、教师专业发展与教学改革三、班级文化建设与管理教师专业发展与教学改革一、教学改革新课程三维目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观教师的知识结构学科性知识教育性知识文化性知识实践性知识教师的知识结构（一）学科知识体系学科性知识内容知识结构知识章法知识有关学科的信念事实概念原理法则理论为什么要学习这个概念概念的形成过程书本上给的定义及符号表示概念与其他概念之间的关系学习这一概念的作用（生产生活的思维价值）学科领域的逻辑框架学科领域的概念框架学科领域的思想方法学科领域里新知识被引入的方式学科领域里研究者对知识的探究方式学科领域里研究者对知识的思维方式学科思想学科性知识“ 三菱”学习目标模型概念理性欲望直观知识技能形态结构功能原理情感思想现象本质思想维度层次（二）教学目标体系“ 三菱”学习目标模型概念理性欲望直观知识技能形态结构功能原理情感思想现象本质思想信仰观念学科思想维度层次小学数学知识结构研究确定对象研究随机现象数与代数空间与图形数与式数量关系规律探索图形认识与论证图形测量与计算图形位置与变换描述统计（抽样方式）推断统计（概率方式）小学数学知识结构知识结构案例学科理念研究汉语数学物理化学生物历史地理政治音乐体育美术英语计算机学科理念研究学科思想案例目标体系案例 1《狼》学科知识体系人文知识文体知识现象：文言知识本质：人物形象（性格）思想：主题思想内容知识：文体常识结构知识：小说三要素章法知识：小说创作《狼》学科知识体系目标体系案例 2死海不死学科知识科普知识文体知识现象：死海现象本质：死海的科学原理思想：死海的启示内容知识：说明文的阅读结构知识章法知识说明文的种类说明文的要素说明文的特点说明文的思维方式死海不死学科知识感知领会应用学科思想知识三级六步教学范式会 话结构自 学思想本质现象建 构分析综合评价（三）教学模式——社会学科塞翁失马教学设计三级目标设计六步会话设计思想结构知识祸福相倚（因）的辨证关系“ ”物极必反的 道 家思想寓言知识文言知识评价综合分析应用领会感知你怎么看待这个道理？故事告诉我们什么道理？本文有几个故事情节，有几种不同的态度？用塞翁失马的寓意解释生活中的现象？故事告诉我们怎样的人和事？讲述塞翁失马的故事？塞翁失马教学设计教学案例感知理解抽象学科思想知识三级六步教学范式会 话结构自 学思想...
