"活"改作业才能”活”思 合肥市东升消息 裴京宇摘要: 适当改变作业的批改方式，不仅可以弥补对错判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业，还有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，更好的学习数学知识，促使学生养成良好的学习习惯
这种批改方式符合素质教育的要求，并在评估过程中体现素质教育
关键词: 活改 评语 评价 几天前,在改一名学生作业时,在比较大小时，他所有填比较大小的题目都是错的，这名学生平时成绩不错,我就纳闷了,怎么回事啊
仔细一看,大小填反了
显然，这不是由于单纯的粗心所致，而是没有弄清符号
这时,让他去复习课本上的同类例题，再加以眉批：“请参考××例题后重做
”等他把错题纠正以后，相信他已经弄清了原因
其实批改作业是小学数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高
它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用
对数学作业的批改，我们习惯于用对错来评判正误，采用百分制量分
这种方法在评价学生学习成绩，判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用
但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果带有一定的片面性，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力
作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是小学生学习潜力之所在
此外，单纯的用对和错来评价学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流，直接影响学生的学习情绪
如何”活改”学生的作业，更好地提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，是一个至关重要的问题
我觉得可以从以下几个方面进行深思： 一、加入适当的评语
评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步
