第四节 人的性别遗传一、教学目标 1、知识目标 1）.说明人的性别差异是由性染色体决定的，了解人的性别与基因的关系。 2）.能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体数目与类型。 3）.能解释生男生女机会均等的原因。 2、能力目标 1）.通过观察男、女染色体排序图，培养学生观察、思考、分析问题的能力；通过课前调查学校、社区性别的比例，以及课上“模拟生男生女的实验”培养学生数据记录、统计、分析能力； 2）.通过小组活动培养合作能力。 3、情感教育 1）.通过调查活动和探究实验提高学生的合作意识和团队精神，以及实事求是的科学态度。 2）.能科学的看待生男生女的问题，树立男女平等的意识。二、教学重点： 人类的性别差异由性染色体决定三、教学难点： 生男生女及机会均等的道理是本节的重点，也是本节的难点。通过“模拟生男生女的实验”来突破。四、教学法设计：现代教学论认为，教学过程是一个学生主动学习的过程，不仅是一个认知过程，更重要的是一个合作和交流的过程，通过师生互动、生生互动，把教学目标、学生的关注点和兴趣有机的结合起来，鼓励学生自主探究，参与合作与交流。教学中通过调查、模拟实验，学生通过自主探究、合作互动，参与到课堂教学的全过程，充分发挥学生的主体作用，采用启发、指导观察、比较、讨论、归纳等多种方法进行教学。五、教学过程：（一）、问题情景导入多媒体向学生展示一幅婴儿的图片创设问题情境：当一小孩降生时，众人最关心的问题是什么？部分学生回答关心小孩的健康与否；更多的学生表示更关心的是小孩的性别。新生儿的性别是由什么决定的？生男生女到底怎么回事? 人的性别是性状吗？这与遗传有关系吗？我们今天就来解决这个神秘的问题（二）、自主学习：阅读教材，画出知识要点，独立完成“自主学习”的问题1、说明人的性别差异是由性染色体决定的1（1）人的性别主要由 染色体决定，人的体细胞中的染色体是 对，性染色体是 对，男性性染色体可写成 女性性染色体 ，则精子中的染色体可以写成 或 。 （2）男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，这对染色体称为 ，男性体细胞中这一对性染色体分别称为 和 ，女性体细胞中的这一对性染色体都是 。（3）女人在两次月经之间，会排出一个含 染色体的卵细胞。2、解释生男生女的道理在男性的精子和女性的卵细胞中都有 条性染色体。男子有 种精子，分别含 染色体和 染色体，女性有 种卵细胞，含 染色体...
