“主题教研活动”计划表单位__天坛教研组___填表日期： 2015-9-17“主题教研活动”方案教研主题语篇教学起讫日期 2015 年 9 月 10 日—— 2016 年 1 月 20 日背景分析语篇结构是语言学习的重要部分。教师应教会学生了解语篇，从整体把握。而天坛的学生多数是山上进城务工子弟，受家庭条件及周围环境影响，不善于理解并运用语言与人交流。因此，从语篇入手就显得尤为重要。如何教会学生语言方面的知识，文化背景，语用，认知，使学生能自如交流思想，获取信息，正是我们应该着力提高的。教研目标以阅读为基点，提高学生的自主学习能力，通过小组合作学习让学生用语言进行情境下的交流，培养学生针对语篇主动提问的能力，强化语篇教学。系列专题名称活动时间1目标意识确立引导9.252读前预习任务指导10.223如何引领学生质疑11.264对话课如何进行小组合作12.245如何布置发散性思维、提高迁移的作业1.20研修专题 语篇教学 网络教研时间 ___微信随时，__工作坊内聊 __ 集中教研时间 ______ 每月下旬 ____ ___________ 活动地点 宋庄学校 参加对象及人数 天坛所有小英老师 具体实施方案：（内容包括 一、专题选择背景，与主题的关系；二、本次教研的直接目标；三、参加教研活动对象的现状分析；四、活动准备与人员分工；五、教研形式与过程；六、附活动后“主题教研活动案例”）一 专题选择背景 我校英语成绩还不错，但是大多数学生英语能力不强，死板。五六年级的学生对篇章理解把握都有很大欠缺，直接影响新题型的得分情况，进而影响成绩。而如果阅读理解题目稍有偏差，学生就很容易出错。如何让学生灵活运用，真正让英语融入课堂，是我们必须考虑的。语篇作为小学生学习英语的重要材料之一，做得好的话，可以让学生的英语学习真正活起来。我校近几年来实行三四五课堂，提倡让学生自主学习，进行小组合作，有所改善。学生可以自主思考语篇内容，提出问题并进行解决。虽然还有不足，但是我们还会继续努力。为了让学生的自主学习能力得到进一步的提升，如何确立目标，让学生做到有的放矢，读前的预习任务如何确立，如何进行，课后布置哪些发散性思维的作业更能让学生得到提升巩固，这些都是我们应该进一步努力的。二 本次教研的直接目标1. 能够让老师们掌握如何从篇章入手，教会学生从整体入手，培养学生们的整体认知能力。2.全员参与，集思广益，每人都有收获。3. 每个教师都要准备一节语篇教学课，大家互评互帮互助，...
