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尝试对生物进行分类教案VIP免费

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《尝试对生物进行分类》教学设计 荆惠芳教学目标:(一)、知识目标1、尝试根据植物的特征进行分类;2、列举植物的主要类群。(二)能力目标:1、通过探究生物分类方法、分类活动,培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力2、锻炼总结归纳、得出结论的能力。(三)、情感目标:1、 初步体会分类在生物科学与社会生活中的重要意义。2、 通过做一个小小分类学家的活动,让学生充分体验科学研究的乐趣。3、 通过尝试对生物进行分类的活动,使学生进一步了解生物的多样性,增强保护生物的多样性、保护环境的意识、激发学生保护大自然、珍爱生命的情怀。教学重点:1、根据生物的特征进行分类2、列举植物的主要类群。教学难点:尝试根据植物的特征进行分类。教学过程一、导入新课(一) 导入:同学们,我们去超市买东西时,超市里的商品在摆放上有和特点?对,都是分类摆设的,比如我们想买笔就直接去文具类里找,所以商品分类给我们带来了很多方便。那么自然界中的生物有很多种,我们是一种一种去学习,还是一类一类学习呢?既然要一类类学习,那我们是不是要对它们进行分类呀,这节课我们就来尝试对生物进行分类。(二) 出示学习目标二、自主学习(一) 预习提示 阅读课本完成下列问题11、生物分类的概念 生物分类主要是根据生物的 ______ 将生物划分为种和属等不同的等级。2、生物分类的目的 生物分类对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的_______关系和_______关系3、生物分类的依据是生物在_________和_______等方面的特征.4、分类的基本单位是______5、被子植物分类的重要依据是____ ______和______.6、动物的分类除了要比较外部形态结构,还要比较动物的_______和_______.(二)学生自学找答案三、自学检测 自学检测(一)1、学生反馈预习提示问题 2、三分钟时间对以上分类原则进行识记,同桌检测。四、学以致用(一)利用以上分类知识 以小组为单位尝试对课本上的植物进行分类1、 根据种子的有无将六种植物分为哪两大类?2、 根据种子是否有果皮包被将三种植物分为哪两类?3、 根据子叶的数目以及叶脉的形态将哪两种植物归类?4、 无种子植物中没有根茎叶的是哪种?有茎叶但是假根的是哪种?有了真正根茎叶分化的是哪种?5、 这六种植物所属类群由简单到复杂是怎样的排列顺序、点拨一:植物分类主要观察其外部形态结构,包括根茎叶花果实和种子的形态结构,从这些器官中发现它们...

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