《尝试对生物进行分类》教学设计 荆惠芳教学目标：（一）、知识目标1、尝试根据植物的特征进行分类；2、列举植物的主要类群
（二）能力目标：1、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力2、锻炼总结归纳、得出结论的能力
（三）、情感目标：1、 初步体会分类在生物科学与社会生活中的重要意义
2、 通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣
3、 通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识、激发学生保护大自然、珍爱生命的情怀
教学重点：1、根据生物的特征进行分类2、列举植物的主要类群
教学难点：尝试根据植物的特征进行分类
教学过程一、导入新课（一） 导入：同学们，我们去超市买东西时，超市里的商品在摆放上有和特点
对，都是分类摆设的，比如我们想买笔就直接去文具类里找，所以商品分类给我们带来了很多方便
那么自然界中的生物有很多种，我们是一种一种去学习，还是一类一类学习呢
既然要一类类学习，那我们是不是要对它们进行分类呀，这节课我们就来尝试对生物进行分类
（二） 出示学习目标二、自主学习（一） 预习提示 阅读课本完成下列问题11、生物分类的概念 生物分类主要是根据生物的 ______ 将生物划分为种和属等不同的等级
2、生物分类的目的 生物分类对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的_______关系和_______关系3、生物分类的依据是生物在_________和_______等方面的特征
4、分类的基本单位是______5、被子植物分类的重要依据是____ ______和______
6、动物的分类除了要比较外部形态结构，还要比较动物的_______和_______
（二）学生自学找答案三、自学检测 自学检测（一）1、学生反馈预习提示问题 2、三分钟时
