冷热不均引起大气运动教学设计VIP免费

实用精品文献资料分享《冷热不均引起大气运动》教学设计《冷热不均引起大气运动》教学设计【 教学目标】：知识与技能目标1. 运用图表说明大气的受热过程。2. 通过实验说明热力环流的形成原理，能够用原理解释自然界中的热力环流。3. 运用图示解释风的形成，学会分析水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力对风向和风力的具体影响。4. 能够在等压线图上确定水平气压梯度力的大小。过程与方法目标通过知识整合、梳理，学会分析地理事物因果关系，建构知识体系的方法， 通过具体的活动观察分析生活中的地理现象，在活动中感悟知识。情感态度与价值观目标在活动中体验成功的喜悦， 在解决学习的困难中培养坚强的恒心和学习毅力 。【教材内容及分析】：课程标准对学习本节内容的要求是“运用图表说明大气受热过程。”本标准旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、 天气系统以及全球气候变化打下理论基础。因此，本节内容是本单元学习的基础。 选用了三个有着紧密逻辑联系的内容，大气的受热过程影响大气的热状况，大气的热状况（冷热不均）是热力环流形成的根本原因，热力环流是大气运动的最简单形式， 包括垂直运动和水平运动。第一部分“大气受热过程”主要包括以下几个要点：①太阳辐射能是地球大气最重要的能量来源；② 太阳辐射穿过大气层的过程； ③ 地面吸收太阳辐射而使地面增温， 又以长波辐的形式把热量传递给大气；④ 地面是近地面大气主要的直接热源；⑤ 大气受热过程的重要性。核心结论“地面是近地面大气主要的、直接的热源”， “活动”说明大气对地面的保温作用， 利用大气保温和削弱原理解释自然现象。第二部分“热力环流”主要包括以下几个要点：① 引起大气运动的根实用精品文献资料分享本原因；② 热力环流形成的过程；③ 热力环流是一种常见的自然现象。“活动”通过实验， 形成热力环流过程的感性认识。 “活动 2”是利用原理，分析自然现象。第三部分“大气的水平运动”主要包括以下几方面内容： ① 水平气压梯度力是形成风的直接原因；② 高空大气中的风向特点与受力分析；③ 近地面大气中的风向特点与受力分析。“活动”是风形成的具体知识应用。【教学过程和教学策略】 ：[ 引入 ] 我们打开窗户，有时会感受到一阵阵风吹来，风是大气的水平运动， 那么，大气运动是怎样发生和进行的？大气水平运动有什么规律？今天我们就来探讨相关的问题。[ 板书 ] 一、大气的受热过程一、...