小学数学应用题总复习的方法小学数学应用题是教学的重点，又是教学的难点
因此在总复习中它至关重要
应用题的系统复习有助于学生理解概念，掌握数量关系，培养和提高分析问题、解决问题的能力
现就多年来的教学实践，对应用题的复习教学浅淡几点体会一、强化基础训练，掌握数量关系基本的数量关系是指加、减、乘、除法的基本应用，比如:求两个数量相差多少，用减法解答；求一个数是另一个数的百分之几，用除法解答；求一个数的几倍是多少，用乘法解答等
还有速度、时间和路程，单价、数量和总价，工效、时间和总量等
任何一道复合应用题都是由几道有联系的一步应用题组合而成的
因此基本的数量关系是解答应用题的基础
在复习时，我们特意安排了一些补充条件的问题和练习，目的是强化学生的基础知识
使学生看到问题立刻想到解决问题所必需的两个条件；看到两个条件能迅速想到可以解决什么问题
在此基础上再出些有助于训练发散性思维的练习题
如给出两个条件:甲数是 10，乙数是 8，要求学生尽可能的多提出些问题
练习时，先要求学生提出用一步解答的问题，如:“甲数比乙数多多少”，“乙数比甲数少多少”“乙数占甲数的几分之几”等
然后再要求学生提出用两步解答的问题，如“甲数比乙数多几分之几”，“甲数给乙数多少两数相等”，“乙数比甲数少几分之几”“乙数占两数和的几分之几”等
对于常用的数量关系，我们复习时还采用给名称要学生编题的练习形式如已知单价和总价，编求数量的题目；已知路程和时间，编求速度的题目等
通过这种形式的训练，使学生进一步牢固掌握基本的数量关系
为解答较复杂的应用题打下良好基础
在编题训练的过程中，还要注意指导学生对数学术语的准确理解和运用
只有准确理解，才能正确运用
如增加、增加到、增加了，提高、提高到、提高了，扩大，缩小等
发现错误，及时纠正
对易混的术语，如减少了和减少到等要让学生区别清楚
逆叙的条件，学生容易搞错它们的数量
