电子白板在幼儿园语言教学中的运用本学期，通过幼儿园组织的关于白板使用的系统培训，以及日常教学中对白板的运用，我初步了解了白板这一全新的教学手段，也从白板的使用中了解到了白板教学的优势所在。在故事《小兔乖乖》的教学中，我在课件中插入了 flash 视频，以动画的形式导入活动，一下子就抓住了幼儿的注意力，幼儿主动地模仿起故事中的简单对白并对故事有了整体性的了解。接着，我出示事先运用截屏功能截取的动画画面，引导幼儿更为细致地观察、讲述故事情节，神秘的东西往往对孩子有一种天然的吸引力，而电子白板中的“拉幕”，“聚光灯”等功能正好迎合了孩子的兴趣点，可以很好地制造悬念，在悬念的调动下，孩子必然会集中注意力，小耳朵认真听，小眼睛仔细看，因此，我运用白板中的聚光灯，隐藏等功能，在图片中暗设玄机，以激发幼儿的好奇心和求知欲，例如，故事中有一幅画面是兔妈妈唱小兔乖乖的歌，大灰狼躲在树后偷偷学会，我利用聚光灯功能，先将幼儿的视线聚焦到兔妈妈唱歌身上，接着，以略带神秘的口吻告诉孩子，这一切被大灰狼偷偷看见了，孩子自然很想知道大灰狼在哪里，我再用类似手电筒的光束寻找，终于找到躲在树后的大灰狼，幼儿眼神中的期待化为了惊喜，这里，我用聚光灯营造了一种神秘的氛围，且让幼儿的注意力得到聚焦，能够集中地观察画面上的一点。另外，在观察大灰狼尾巴被小兔子夹了后的狼狈样时，我运用放大镜功能，引导孩子依次观察大灰狼的耳朵，脸蛋，嘴巴，舌头等的变化，引导孩子观察从哪里可以看出大灰狼很痛，这是一种对故事细节，对人物神态的细致把握，有助于培养幼儿认真阅读的良好习惯。在以往课程中，师幼互动主要是依靠教师自身的言语、动作、表情等，而电子白板本身所具备的功能，如拉幕、拖放，聚光灯等，作为师幼互动的辅助手段，可以使教学过程变得生动、形象、有趣。简单的一节课，通过白板技术的应用，为幼儿的语言学习提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境,既能帮助幼儿更深入、细致地理解故事情节，把握人物的心理等，又能准确地烘托、传达出文学作品表达的情景气氛，激发幼儿的学习兴趣和语言表达的愿望，从而提高教学的有效性。我相信，通过对电子白板的合理使用，以及对其功能的进一步学习，我能更好地发掘白板在幼儿园日常教学中的价值，从而促进孩子的有效学习。
