五年级 语文 上册第一单元第 3 课时 总第 3 课时 主备人：曾先进 课 题：师恩难忘教学内容：师恩难忘（1）教学目标： 1.正确.流利.有感情地朗读课文。 2.认识并正确.规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。 3.通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学重点：通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点：感知作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法教学具准备：多媒体教学过程：一、谈话导入新课： 同学们，从我们进入幼儿园那天起，就和老师朝夕相处，我们的成长过程中渗透了老师的多少心血啊！不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在时隔四十多年之后，写下了《师恩难忘》这篇文章。在这篇文章里表达了他对老师的无限感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。让我们深切地体会到作者的一片尊师情。 板书课题 师恩难忘 谁能说说题目的意思？（指名回答） 作者为什么觉得师恩难忘？老师留给他印象最深的是什么？让我们来认真阅读课文二、初读课文。1..听课文录音。 2. 思考：是什么事使作者难以忘记老师的恩情？并划出生字.新词3. 学生仔细听课文录音，教师巡视，了解学情。 4. 检查学习情况。 （1）指名读课文，注意生字词的正确读音。 （2）接下来 老师要来考一考大家的记忆力，背投出示题目： 在横线上填上课文中的词语 他先把这首诗念了一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事， 地讲起来 我听得入了迷，恍如 。 田老师每讲一课 ，都要编一个 的故事。 ， 。老师的教诲之恩，我终身难忘！a .让学生将词语填入横线中，并将句子朗读出来。b .引导学深结合具体的语境，理解所填词语的意思。 娓娓动听：说话连续不倦的样子。形容说得生动，使人爱听。身临其境：亲身到了那个地方，经历了那种情况。戛然而止：形容声音突然停止。引人入胜：把人带到了美好的境界。本课指田老师讲的故事很有吸引力。C. 我们能不能用这几个词语，结合课文内容说一段话？谁能迎接挑战？（指名说）。三、通读课文，整体感知课文。 1.学生自由读课文。 2.说说课文回忆了一年级时候的那些事？时隔四十年之后“我”脑海中印象最深的是什么事？ （指名回答） 3.文中的插图描绘的是什么？课文中哪句话概括了插图的意思。（指名回答） 过渡： 那课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？四、理清课文脉络。 1....
