一次心灵的洗涤——问题行为儿童心理辅导作者姓名：向萍作者单位：四川省广元市利州区七一宝轮小学【摘要】本案例介绍了一名一年级学生因轻微的分离性焦虑和多动症的倾向及不良行为习惯，出现的一些问题行为而致一般心理问题的心理咨询和治疗过程
该男生年龄小，从小倍受父母溺爱，经受不起挫折，害怕失败，只要家长、老师和同学给出负面评价，心理就焦躁，用拳头捶打自己的头、掀桌子，摔板凳
由此产生不良情绪，影响到学习
经过 4 周治疗，重新认识自我，树立自信心，增强心理调控能力
，求助者改变了认知方式，恢复了正常的学习
【关键词】一般心理问题 暗示重塑 晕轮模仿【案例描述】第一次见到小宇，是开学报到那一天，接下来几天，我就发现他的行为与众不同——他的优点是热衷于班级事务，积极完成老师交办的一切事情
但是也常常对老师的话听而不闻或不听从指示
语文课上我让他读拼音，他总是紧闭双唇，一言不发
无奈之下，请他坐下，谁知我一连说 6 次 “坐下”，他仍纹丝不动
在后来的一个月，两个月里，总有人告他的状：“小宇又打了我”“小宇抢了我的书”，“小宇下课又在爬旗台”，“小宇又在和杨老师斗嘴……”各种罪状纷至沓来
记得快到期末的时候，他打了别的同学，我让他到办公室里来，他非但不来，竟然连教室都不进了，课也不上了，就到处躲藏，和老师捉迷藏，让老师找不到他，任凭老师和同学怎样劝说，都无济于事
语气和表情都表现出对老师不屑的意思
我亲自把他抓到办公室，他低着头，一言不发
“小宇，你刚才上课，在干什么
”“我打小仪了
”“为什么打她
”“我控制不住自己”
还有一次，他和班上的范某因为早上上学路上，喊范某让路，范某没有让他，可能说了脏话，第二节下课时又因为一点小事打起来，小宇情绪非常激动，不时地大声说着对方的不是，甚至出现了和我大声吵嚷的现象，并且有时候还口出脏话，垂首顿足，用自己的拳头使劲打自己的头，我意识到，这种情况下对
