松桃教育研究室 陈礼明一、作业布置合理化 ---- 力求因材施教，使作 业由“乏味”变“趣味”( 一 ) 习题目标层次化 ---- 使学生由浅入深达到最终目标1 、基本题 ( 都必须完成 ) 笔算 728÷56 325÷472 、选做题 ( 自由选择 ) A ：笔算 560÷14 4284÷21 B ：要使等式□ 50÷47 的商是一位数，□里应该填几？要使商是两位数，□里可以填几？( 二 ) 习题难度弹性化 ---- 满足学生的不同需要一级：（ 8+4 ） ×25 (1.25+12.5)×8 二级： 3.6×72+3.6×28 6.8×250+25×32三级： 4.5×99+4.5 225×58-225×48( 三 ) 作业题量自主化 ---- 给学生自由选择的空间二、作业内容多样化 ---- 力求活跃教材，使作 业由“枯燥”变“新鲜”( 一 ) 作业内容生活化 ---- 拓展数学知识的应用价值1 、量一量家里饭桌的长和宽，并算出它的面积；2 、你家饭桌的面积是多少，要在桌上铺长是 10 厘米、 宽 5 厘米的扑克牌，最多可以铺多少张？ ( 铺的时候 不能重叠，也不能超出桌面 ) 先算一算，再实际操作。( 二 ) 作业内容游戏化――激发学生学习数学的兴趣三、作业形式多元化 ---- 力求作业创新，使作 业由“机械”变“探究”( 一 ) 操作性作业的介入 ---- 让学生多种感官得到参与 和体验( 二 ) 设计性作业的应用 ---- 使学生感受到数学的魅力
