苏教版《义务教育教科书 数学》 四年级上册修订说明教材的基本结构和编排体例例 题试一试想想做做练 习复 习期末复习例 题试一试练一练练 习整理与练习整理与复习各单元教材的修订说明一 升和毫升 设计丰富而有效的活动，帮助学生建立升和毫升的容量观念安排“动手做”的活动，让学生在制作量 器的过程中加深对 1 升的认识二 两、三位数除以两位数合理整合除数是两位数除法计算的教学内容 除数是两位数除法的口算和笔算 商不变的规律 被除数和除数末尾都有 0 的除法的简便计算结合除数是两位数除法的教学安排连除实际问题 精心设计教与学双边活动的基本线索初步感知提出猜想举例验证获得结论完善结论三 观察物体 把相关的教学内容整合成一个单元 改变教学内容的编排思路，凸显观察 对象的几何属性 以“摆→看→画→想”为基本线索，组织学生有序开展观察物体的活动 加强直观思考和想象，促进空间观念的形成和发展四 简单的统计表和条形统计图（一） 教学内容简单的统计表和条形统计图分段整理数据平均数的意义和求平均数的方法简单的调查表 编排特点 以问题为先导，经历数据分析的全过程 适当降低制表、制图等技能性要求 以数据分析为背景，理解平均数的意义为什么求平均数平均数表示什么怎样求平均数平均数有什么用 经历数据分析过程，学会一些简单的分析和比较数据的方法五 解决问题的策略 教学内容 两积之和、归一 列表整理条件和问题 从条件和问题出发分析数量关系 解决问题的一般步骤 主要编排特点 经历解决问题的过程，归纳解决问题的一般步骤 主要编排特点 经历解决问题的过程，归纳解决问题的一般步骤理解题意↓分析数量关系↓列式解答↓检验反思列表整理条件和问题↓从条件和问题出发分析数量关系↓列式计算↓检验反思 创设富有挑战性的问题情境，引发学生整理条件和问题的愿望 改变问题的呈现方式，经历把现实问题抽象成数学问题的过程 经历综合运用已有策略分析数量关系的过程，形成策略意识时间 / 时1246810121416182022水位下降 /cm12时间 / 时1246810121416182022水位下降 /cm612时间 / 时1246810121416182022水位下降 /cm61224时间 / 时1246810121416182022水位下降 /cm6122436时间 / 时1246810121416182022水位下降 /cm61224364860728496108 120 132六 可能性 教学内容 确定性事件和不确定...
