求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题[教学目标] 1．通过知识迁移使学生理解“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的解题思路，掌握有关百分率的计算方法
2．在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育
3．了解百分率在具体生活问题中的运用，激发学生学习的积极性，进一步树立学好数学的信心
[教学过程] 一、铺垫孕伏 1
师：把下列各数改写成百分数0 ． 6 7/10 3
5 5/8 1 5/3 说说你是怎样改写的
2．出示例 4 统计图
（1）师：观察这个统计图，你能知道哪些条件
根据这些条件你能解决哪些问题
（一人提问，同桌解答，只需列式）师：比较任意两个量的倍数关系，提出“求一个数是另一个数的几分之几”这样的问题（板书：求一个数是另一个数的几分之几），可以怎样提问
生：李芳跑的路程是王红的几分之几
王红跑的路程是林小刚的几分之几
…… 师：老师挑了两个问题，我们一起来列式
（2）请 2 生回答，适时提问：谁与谁比
谁是单位“1”
（3）归纳小结：怎样求一个数是另一个数的几分之几
这两题都是用分数表示两人所跑路程之间的倍数关系
百分数也表示倍比关系，如果我把这个题目改为“求一个数是另一个数的百分之几”（板书：擦掉几改成百）你还会解决吗
4．揭题引入：这节课我们就一起学习“求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题”
二．新知探究 （一）教学例 4：求一个数是另一个数的百分之几1．课件将 “李芳跑的路程是王红的几分之几”改为“李芳跑的路程是王红的百分之几”
（1）探索如何列式师：现在应该怎样列式呢
生：4÷5 （板书：4÷5=） 师：为什么这么列式
你是怎样想的
师：这道题是哪两个量在比
把哪个量看作单位“ 1”
李芳跑的路程是王红的百分之几实际上就是求……
