班主任树立威信的几个方法关帝小学 柯常国 班主任工作是学校教育系统的重要组成部分,也是班级管理秩序和教学工作正常化的重要保证。而在日常管理工作中,威信是帮助班主任开展教学管理活动、建立班级教学秩序的重要因素,班主任威信的树立能够帮助其创造一个积极进取、团结互助、友爱和谐的班集体。笔者立足于当前的教育形势和教学环境,结合自身的班级管理经验,对于如何加强学生管理,树立班主任的威信谈几点认识。 一、以爱为媒介,建立信任基础 班级管理与学生思想工作是一个教师与学生相互影响与作用的过程,正如苏霍姆林斯基所说:“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触。”在当前社会发展环境和教育环境之下,真爱和信任的缺失成为学生思想教育的重要障碍,这也成为影响班主任建立威信的关键因素。笔者所带的班级曾有一位男生因为家境较为贫困,其父母常年在外打工,再加上家庭存在诸多不和谐因素,该生学习成绩不稳定,思想消极、性格急躁、不合群,与同学之间的关系也不是很和谐。鉴于此,笔者首先为他提供力所能及的生活帮助,帮他解决现实生活中的困难,逐渐拉近他与老师的关系。与此同时,为了弥补他内心因家庭不和谐而缺少的温暖,笔者积极寻找愉快、和谐的话题与他进行思想交流,每逢他的生日和重要的节日还组织其他学生与他一起度过,逐渐打开他的心结,扫除他心中的阴霾。此外,为了让他更好地融入班级生活,笔者还不断为他提供各种参与班级管理的机会,在班级活动或者寝室生活中给他适当安排一点工作,逐渐使其赢得同学的关注。通过多方面的努力,笔者与该生形成了相互信任的和谐关系,使其产生了较大的转变。 二、重视交流沟通,影响学生的心灵 每一个班集体都由个性鲜明的个体构成,学生的心理结构呈现多样化特点。学生长期共同生活在一个集体中,难免出现各种各样的思想矛盾和心理问题,成为影响班级管理和教学秩序的消极因素。对此,班主任应思考如何通过有效沟通,才能帮助学生疏通思想,获得学生的信服,形成真正的权威。面对学生的思想和心理问题,班主任仅仅依靠硬性要求和粗暴打压不是明智的选择,不能真正地有利于班级管理,反之退让与妥协也只会加剧事态的发展,只有深入学生的心灵深处去说服、教育他们,才能实现良好的教育效果,班主任的权威方能建立起来。比如,新生面对新的环境、新的同学、新的人际关系都会表现出不同的应激反应,对于班主任权威的树立尤为不利。这一时期,班主任仅仅依靠纪律和权力来约束学生是很难奏效的,这就需要班主任多与学生进行沟...
