浅谈怎样上好数学课随着社会日新月异的发展，教育也正在进一步改革，作为一名教师，在不断的学习中总结出一些经验以供同仁们参考。当然，这仅供同仁们参考，不妥之处还望谅解。一、我们不能在为了教学而教学，一定要注重培养学生的创新思维的能力、动手实践能力，这是新课改中至关重要的一条。二、搞好师生之间的关系，教师切忌不能有高高在上的感觉，教师让学生感觉到我们时时刻刻都在关心呵护他们，保持老师与学生的平等关系。三、上课时老师可以与学生换个角色，让学生当教师，这样既让学生了解老师，让他们体会到教师的神圣的职责，同时也能增强学生的责任感。课后让学生提出意见，即提高了学生的胆识，真正做到师生互动。四、另外，新课程改革里还提到一条：不接纳学生的‘异口同声’，这也是至关重要的一条。有些教师的课堂回答问题时，总是异口同声，这样避免不了里面有一些滥竽充数的学生，另外还有一部分学生不加思考，只用自己的耳朵去听别人的回答，从而养成了懒惰的坏习惯。我们要听到一些不同的回答后，妥善的分析处理，能发现个别学生思维的闪光点，并给予肯定和表扬。五、以前，一些教师采用“灌输式”、“填鸭式”教学，其结果是一堂课下来老师讲的口干舌燥，学生听的昏昏欲睡，教学效果极不理想。这对我触动很大，于是我尝试让学生主动地学习，充分发挥学生的主体作用，主要从提问入手，要求学生在自己看课本后，然后有学生自己回答，最后教师归纳总结或提出一些有针对性的问题让学生分析后回答。这样即提高了学生的分析问题的能力，又达到了预期的教学效果。六、为学生创设宽松和谐的学习环境。一节好的数学课有着宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。宽松和谐的环境并不意味着只有通过游戏或生动的情境才能实现，更重要的是教师生动、幽默的语言、和蔼的态度、富有启发性和创造性的问题等等都能激起学生学习数学的兴趣。整个课堂，你只要恰当运用风趣幽默的语言、和蔼的态度，给学生创设一个宽松和谐的氛围，让学生在学习中充满快乐，这样就能充分调动学生学习的主动性和积极性。七、为学生留下充足的思考时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考的余地。学习归根结底是学生自己的事，教师只是一个组织者或引导者。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。也就是说...
