“莺歌燕舞话诗词，姹紫嫣红春满园”如皋市搬经小学 陈晓兰 “莺歌燕舞话诗词，姹紫嫣红春满园
”当我走进教室，映入眼帘的这两句诗句一下子将我的心紧紧牵住
很幸福，张莲老师即将带领我们去领略古诗词这道美丽的风景，去感受春天满满的浓浓的诗情画意
“春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写春天、赞美春天
今天，就让我们一起走进古诗词中春的百花园……”在张老师优美儒雅的导入语中，一张张美丽的春景图相应呈现，把学生还有听课的老师都带进入了春的意境
“我是小诗人，欣赏着美丽的春景图，我能吟诵出相应的春的古诗
”“小诗人”看着老师精心准备好的课件上显示的春天不同的美景，争先恐后地吟咏出一句又一句与画面相照应的诗句，此起彼伏，一浪高过一浪
有风筝、有垂柳、有桃花、有莺歌燕舞，有相思红豆……孩子们犹如天女散花，开出了诗花一朵朵，教室里的每一个角落都充满了春的气息
“小诗人”的角色扮演是成功的，学生凭借着已有的古诗积累有了一次大显身手的机会
并且从中深深地感受到了“生活处处有学问，一草一木皆诗文
” “语言有温度，字词在冷暖
刚才我们只是欣赏了诗意般春天的美，我们还要能体会诗句里万水千山般浓浓的情
”张老师给出了四句各具特色的春天的诗句，让学生先独立思考，再合作交流每句诗里所蕴含的不同的情感
学生又一次展示了自己的能力,感受到了古诗词的文化魅力
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
”“红胜火”、“绿如蓝”是比喻，表达了诗人对春天的赞美之情
“春风又绿江南岸，明月何时找我还
”“绿”把春天写活了，诗句特出诗人思念家乡的情感
“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
”“载不动”写出了“春愁”之重
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
”“碧空尽”、“天际流”道出了“春别”之情
学生思维活跃，句句说到了点子上，从他们的展示中，我们不难看出他们的收获可谓是五彩纷呈
让听课的我不得
