坚持研培结合促进高中数学新课程的有效实施吉林省松原市教育学院赫晓玲 主要工作 组织多层次的教师培训 开展有针对性的教学研究活动 进行全方位的深入调研 组织多层次的教师培训 新课程通识理论的全员培训 课程标准的分层培训 教科书的阶梯式培训 开展有针对性的教学研究活动 召开专题研讨会 组织全体任课教师进行必修模块内容的教材过关考试 编写教师教学参考用书——《普通高中数学学科教学指南》 组织课题研究 召开专题研讨会 07 年 12 月份组织召开“探究式教学策略”的主题教学研讨会 10 年 10 月份组织召开了“如何提升高中数学教学质量”的主题教学研讨会 组织全体任课教师进行必修模块内容的教材过关考试 搞了两次必修内容的教材过关考试 08 年 9 月份 09 年 3 月份 编写教师教学参考用书 ——“数学学科教学指南”教案设计的主要内容： 教材内容及其特点； 教学目标； 教学重点与难点； 教学过程； 教学建议； 目标检测题。 进行全方位的调研 06 年对使用两类教材的初中毕业生的数学推理技能进行调研 07 年对高中教学现状调研 07 年末和 08 年末关于实验教师对课标教材评价进行调研 10 年对高中新课程实施情况的调研 组织多项课题研究 确定教学目标策略的研究 选择恰当教学方式的研究 提高高中数学课堂教学有效性的研究调研给我的启示： 应以教材为研究的载体； 实施科学研究，而不是凭感觉下结论； 分析原因时应尽量全面，孤立地谈任何一方都会导致我们认识的片面性，科学全面地研究才有利于我们实施高中新课程。 谢谢大家 Tel:0438—6190616 13634389262 Email:shxhexiaoling@163.com 进行全方位的调研 主要结论：1. 使用两类教材的初中生的数学推理技能存在显著差异，使用“大纲教材”的学生高于使用“课标教材”的学生；2. 使用两类教材的初中生的演绎推理技能存在显著差异，使用“大纲教材”的学生高于使用“课标教材”的学生（有两级分化现象）；3. 使用“课标教材”的学生的合情推理技能高于使用“大纲教材”的学生，但二者没有显著差异。 进行全方位的调研 结论 : 实验教师总体上认为，“课标教材”对学生的影响有利有弊，但利大于弊。具体表现在以下几方面： 1. 课标教材有利于学生理解数学知识，但知识系统性有待加强。 被调查的教师有 76% 认为，“课标教材”有利于学生理解...
