《我已经飞过》作文修改指导课学习目标：1.学会审题，构思文章。2.学会合适地添加描写，亮丽文章。3.能联系生活及自身成长经历深化文章中心。活动过程：导入语：同学们，这屏幕上是印度著名诗人泰戈尔的一句诗，让我请一位同学朗读一下。（点评预设：这位同学朗读非常有感情，不过老师希望你的声音再响亮一些，就更好了！来，让我们齐读一遍。）真正美丽的诗句，应该是诗人内心灵魂的诉说。你读懂了诗人的灵魂么？他想告诉我们什么呢？（板书学生回答的精彩内容：努力过，不后悔，2—3 人回答）（预设点评：同学们对诗句的诠释非常的精彩，老师期待每一个同学都能像他们一样有精彩的表现！）过渡语：上一次我们写了一篇作文，文章的题目就是出自泰戈尔的诗句“我已经飞过”。（出示课件） 请同学们阅读导语、品味题目，说说考场中的你当时是如何为这篇文章选择素材，确立主旨？一、学会审题，构思文章。1.原题回放阅读下面的文字，按要求作文。人生不可能一帆风顺，也不是所有的努力都能够得到预期的回报。当你的人生的小船在前进的航行中遇到了风浪，也许它差点就打翻了你的船板，不要害怕，不要为自己的失败寻找借口，盯准你的目标不要放松。也许有一天你还是要品尝失败的滋味，但至少可以无愧地说：“天空中没有翅膀的痕迹，而我已经飞过。”请以“我已经飞过”为题目，根据自身的经历及成长的体验写一篇文章。（活动方式：阅读导语、品味题目，回归考场，说说当时的你是如何为这篇文章选择素材，确立主旨？） 过渡语：你有哪些成长经历和生活积累可以作为本次写作的素材，说出来跟大家分享呢？（让同学自由说说）（追问：在你遇到这一挫折的时候是什么触发了你的心弦，让你走出挫折的阴影呢？或说到考试失败，很多同学都经历过的，其他同学说说你又是什么触发了你的心弦让你勇敢面对挫折的呢？2—3 人作答，再拓宽一下选材的范围，1-2 人作答。）小结：根据大家刚才的发言，我们可以发现我们的选材与主旨的确立都与文章的导语和题目中的关键词句有密切的关联，通过导语和题目的审读，我们可以打开写作的思路，触发写作的灵感，准确的选取素材 ， 正确的定位文章的主旨 。 过渡语： 根据大家刚才的发言及你的写作的经历，我们来梳理一下这种叙写挫折类型作文的行文思路，看看写作的时候必须把哪些情节交代出来呢？ （指名 1 人回答）（出示课件）：现实残酷、遭受挫折 回忆过程、勤奋努力 触发心弦、走出困境 调整心态、乐观生...
