语文独学指导策略襄阳市第三十一中学 语文教研组一、整体指导意见（一）初读文本，整体感知1、一读，利用工具资料，疏通重点字音、词义。2、二读，结合相关背景，整体感知内容大意。3、三读，调动阅读体验，感受印象深刻的点。（即解决文本“写什么”的问题）（二）精读文本，品味赏析1、回首再读文本，理清行文脉络。2、选读重点句段，赏析手法特色。3、析读重点词句，体会深层含义。（即解决文本“怎么写”的问题）（三）延读文本，运用生活1、联系实际，畅谈生活感悟。2、针对技法，调动写作体验。（即解决文本“为何写”的问题）二、具体指导意见记叙文独学指导意见独学步骤具体任务技法策略学习助手一、读初读，疏通字词1、标注段序2、认识字形3、辨析字音4、明确词义1、红笔标注重点字词的形音义2、总结多音字、形似字字典词典二、查查阅作者生平、写作背景1、了解作者字号籍贯、生活经历、文章风格、代表作品2、了解文章相关的写作背景网络、教辅资料三、事默读，感知内容1、复述故事2、概括内容3、理清结构1、铅笔在文中圈画出记叙“六要素”2、人（主人公）+事（揭示中心）+果3、按照一定依据划分结构，概括层意（指线索、事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换等依据）书本四、人选读，分析形象1、主人公、线索人物、陪衬人物书本1、关注主要人物2、选读刻画人物相应的句段3、归纳人物形象2、直线或波浪线，铅笔标注，描写方法3、形象包含家境状况、专业技能、性格特征、精神品质五、景赏读，寻找美点1、修辞手法的运用（多比喻、拟人、排比）2、环境描写的作用书本六、感悟读，揣摩意图1、抒发了什么情2、启发了什么理1、关注标题、议论抒情性语句（多结尾）2、联系写作背景书本七、法研读，探究写法1、记叙顺序（插叙、倒叙）2、写作技法（对比衬托、欲扬先抑，伏笔铺垫……）3、语言特色（或生动形象，或质朴真情，或典雅有味）书本、教辅资料八、联延读，迁移比较1、同题材文章，比较异同2、同主题文章，比较异同3、同作者文章，比较异同4、谈启发感悟，联系生活书本、课外书籍说明文（议论文）独学指导意见独学步骤具体任务技法策略学习助手一、初读初读，疏通字词1、标注段序2、认识字形3、辨析字音4、明确词义1、红笔标注重点字词的形音义。2、总结多音字、形似字。字典词典二、默读默读，整体感知1、筛选重要信息2、把握主要内容3、梳理文章结构1、铅笔勾画关键句（中心句、总领句、过...
