第一章绪论人类社会已经迈向信息时代，信息技术在经济社会发展中的作用越来越重要。为了适应时代发展的要求，进一步贯彻落实邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“计算机的普及要从娃娃做起”的战略思想，深化教育改革，全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者，教育部决定，从 2001 开始用 5～10 年的时间，在中小学普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。计算机技术特别是计算机网络和多媒体技术日新月异的发展，改变了人们的生产方式、学习方式、工作方式、生活方式、娱乐方式和思维方式，也改变了教学方式。毫无疑问，基本Internet 与多媒体相结合的教育，基于信息技术与学科整合的教育，不仅是信息技术发展的又一里程碑，而且必将引起教育领域的深刻变革，使教育思想、教育观念和教育体制产生重大的质的飞跃，也使 21 世纪的教育呈现一派生机勃勃的全新的景象。竞争的关键是科技，科技的关键在人才，人才的成长靠教育。当前是中小学逐步由应试教育向素质教育转变的重要时期，信息技术教育将促使基础教育在各个方面产生根本性的变革。随着信息技术教育在学校教育中地位的确立，人们对信息技术教育学自身规律的研究，已日益显示出其重要性。目前信息技术教育已在全国范围内展开，高等院校的计算机基础教育出现了蓬勃发展的势头，信息技术教育理论研究的雏形已经形成。开展信息技术教育的研究，完善信息技术教育理论，推动信息技术教育的发展，是每个信息技术教育的发展，是每个信息技术教育的发展，是每个信息技术教育工作者义不容辞的历史使命。1.1 信息技术教材教法研究的目的与意义信息技术课程逐步列入中小学生的必修课程，并在基础教育占有重要地位，与其他学科的学习互相联系，共同促进，对学好其他学科具有明显的促进作用。高等师范院校开设信息技术教材教法课程，使高校本、专科学生掌握信息技术教材专利法的基础知识和基本技能，培养和提高他们从事中小学信息技术教学工作和发展教学研究的能力。1.1.1 研究目的通过对“中小学信息技术”课的教学内容、教学模块、教学特点、基本原则、教学方法、现代教学手段、教学工作、教学的基本类型、智力能力与信息素养的培养、教学评价、教学研究与论文撰写、学校计算机房的建设及管理等的研究，探索总结“中小学信息技术”课的学科教学规律，解决“为什么教，为什么学；教什么，学什么；如何教...
