数学教师关于小课题配合完成内容研究的步骤：具体来讲，我们准备将课题研究分为以下几个阶段：准备和实施阶段：（2014 年 4 月——2014 年 7 月）教师如何在教学中提高学生找错、记错、辩错和改错的主动性和能力，要想达到这个预想，需要从以下方面着手：1、全体课题小组成员分头行动，班级选出 20 人，优生为 5 人，中等生 10 人，学困生 5 人，从学生的作业、课堂演练、试卷等方面着手，找出学生常见的、有代表性的错题收集到一起进行整理、分类；学生形成错题本。2、全体小组成员召开专题研讨会，在会上畅所欲言，将自己整理的结果进行表述，并提出自己的看法，小组成员在每个阶段结束后都要形成总结材料。3、课题负责人将本组成员的意见和建议进行归纳，总结出教师如何在教学中提高学生找错、记错、辩错和改错的主动性和能力。能力提升阶段：（2014 年 9 月——2014 年 10 月）如何使教师在后期的教学过程中能对学生有可能会出现的各种思维错误有较高的预见性，从而能在教学设计、课堂教学中加以重视，提高教学的有效性。使学生在基础知识运用上，错题有所减少.总结阶段：（2014 年 11 月——2014 年 12 月）研究成果的反馈阶段，整理资料，撰写教研论文。 通过前两个阶段的实验，学生已形成错题集，使学生在综合运用上，错题有明显减少。教师形成实施过程中的经验成果和反思。
