教学目标：1. 知识目标：认识中国的民族乐器，了解中国民族乐器起源的时代，起源时期乐器的特征与现代乐器的特征；了解并辨认民族乐器的四种类别。2. 技能目标：通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。3. 情感目标：通过音乐赏析与讲解，让学生获得积极、愉悦的情感体验，激发学生对民族音乐的热情，让中国民族音乐更加走进学生，发扬中国民族文化。教学重点：中国民族乐器的起源，中国乐器的分类。教学难点：辨识乐器的分类，对中国民族音乐的喜爱教法：视频赏析法教学设计说明：本课选自教材的第十二单元—《东方神韵—中国民族器乐》。本课通过了解多种民族乐器、欣赏民族器乐曲的形式让学生体验和了解民族器乐曲的独特风格，培养学生对中国民族音乐的兴趣和关注。通过参与各项音乐赏析和活动,让学生感受民族音乐的魅力，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。本课从课程安排，课程内容，学生学情几方面出发，设计教学内容以赏析为主线，由学生熟悉的中国风流行歌曲《菊花台》导入课题，以民族音乐流行化，现代化的现象作为情感升华而结束，先激发学生兴趣，再升华学生情感，以民族乐器入手，讲解乐器发展的历史、乐器的分类，通过民族乐器感受民族音乐。本科以学生为主体，设计了让学生听，感受，对比，分析等一系列教学方式，创设情境，激发学生探究欲望，培养学生自主学习能力和变现能力。使用教具：1. 多媒体课件2. 投影设备教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图环境创设 课前营造音乐情境播放音乐《菊花台》（原版）。课前准备选择学生较为熟悉的歌曲的民乐版来创设情境，形成气氛，为后面学习铺垫。课题导入 回答：听辨音乐中出现的乐器，引出课题，进入新课（5 分钟）播放音乐《菊花台》（民乐版），让学生听一听这段音乐用哪些乐器演奏的，主奏乐器是中国乐器还是西洋乐器。听一听辩一辩选择学生熟悉的流行歌曲的民乐版进一步赏析，调动学生积极性，渲染课堂气氛。新课教授 学习中国民族音乐的起源与发展（10 分钟）通过讲解分析现代民族乐器的外观、构造、用途等特点追溯到乐器起源时期乐器的特点，两者进行比较了解乐器的发展。思考讨论分析总结通过学生听讲，教师引导，让学生分析总结原始乐器和现代乐器的特点，并加以对比，大致掌握乐器的发展，突出重点。学习民族乐器的分类（15 分钟）播放视频：民乐合奏《大长今》，让学生找一找出现了哪些民族乐器。将...
