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矛和盾的集合执行案VIP免费

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三年级上册《矛和盾的集合》执行案编写人:邹 霞 审核人:卿杰锋 编写时间:2014、10 授课人:教学目标:1.认识“矛、盾”等 6 个生字,会写“矛、盾”等 14 个生字。能正确读、写“集合、招架”等 16 个词语。能根据自己的水平用一个词或几个词造句、写话。2.正确、流利、有感情地朗读课文,摘抄课文中你认为好的词语。3.初步了解用事实来说明道理的表达方法。4.理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。教学重点和难点:1.引导学生了解发明家是怎样发明坦克的,即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程,是教学的重点。2.理解、体会由坦克发明引发的道理,是教学的难点。第一课时课时目标:1、认识"矛、盾、持、般、蜗、坦" 6 个生字,会写"矛、盾、集、持、般、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退" 14 个字。能正确读写"集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者" 16 个词语。2、掌握课文主要内容。学习过程:一、启发谈话,揭示揭示学习内容。1、出示课本 101 页插图,问:你看到了什么?随机介绍矛、盾。板书:矛、盾,学生写。2、它们的作用是什么呢?板书:进攻、自卫,比较而言,你更喜欢哪一个?为什么?3、今天我们就要学一个关于矛和盾的故事。(板书:矛和盾的集合)。相机给学生分队:矛队、盾队。【设计意图:通过看矛与盾作战的插图,拉近学生与古代兵器的距离,为学习“矛”、“盾”二字的音、形、义打下基础,同时对矛和盾的优点有直观的感知,为学生与文本的有效对话奠定基础。】二、预习检查。1、我会读下列词语。(小黑板出示)集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者【流程:矛队读一读第一、二排词语——盾队认真听,听后评价,纠正读音。盾队读一读第三四排词语,矛队认真听,听后评价,纠正读音。】【设计意图:采用矛队、盾队合作学习的方式,培养学生仔细听的好习惯,提高互相学习评价的能力。同时认读生词,扫清阅读的障碍。】2、我能借助拼音认真的读课文,读准字音,读通句子。【流程:老师导语——四人小组齐读,相互正音——分自然段找学生读 ——学生评议】【预估问题:小组合作时可能有人不参与】【解决办法:捆绑评价,强化要求】3、我能写本课生字,并会组词。(出示田字格小黑板)矛、盾、集、持、般、架...

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