三年级上册《矛和盾的集合》执行案编写人：邹 霞 审核人：卿杰锋 编写时间：2014、10 授课人：教学目标：1．认识“矛、盾”等 6 个生字，会写“矛、盾”等 14 个生字。能正确读、写“集合、招架”等 16 个词语。能根据自己的水平用一个词或几个词造句、写话。2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为好的词语。3．初步了解用事实来说明道理的表达方法。4．理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教学重点和难点：1．引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点。2．理解、体会由坦克发明引发的道理，是教学的难点。第一课时课时目标：1、认识"矛、盾、持、般、蜗、坦" 6 个生字，会写"矛、盾、集、持、般、架、龟、攻、炮、坦、战、神、兵、退" 14 个字。能正确读写"集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者" 16 个词语。2、掌握课文主要内容。学习过程：一、启发谈话，揭示揭示学习内容。１、出示课本 101 页插图，问：你看到了什么？随机介绍矛、盾。板书：矛、盾，学生写。２、它们的作用是什么呢？板书：进攻、自卫，比较而言，你更喜欢哪一个？为什么？３、今天我们就要学一个关于矛和盾的故事。（板书：矛和盾的集合）。相机给学生分队：矛队、盾队。【设计意图：通过看矛与盾作战的插图，拉近学生与古代兵器的距离，为学习“矛”、“盾”二字的音、形、义打下基础，同时对矛和盾的优点有直观的感知，为学生与文本的有效对话奠定基础。】二、预习检查。１、我会读下列词语。（小黑板出示）集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为一、战场、大显神威、首次、乱成一团、长处、胜利者【流程：矛队读一读第一、二排词语——盾队认真听，听后评价，纠正读音。盾队读一读第三四排词语，矛队认真听，听后评价，纠正读音。】【设计意图：采用矛队、盾队合作学习的方式，培养学生仔细听的好习惯，提高互相学习评价的能力。同时认读生词，扫清阅读的障碍。】2、我能借助拼音认真的读课文，读准字音，读通句子。【流程：老师导语——四人小组齐读，相互正音——分自然段找学生读 ——学生评议】【预估问题：小组合作时可能有人不参与】【解决办法：捆绑评价，强化要求】3、我能写本课生字，并会组词。(出示田字格小黑板)矛、盾、集、持、般、架...
